社会工作者小陈近期针对社区离异女性开展支持小组活动,她在调研中发现:这些女性在离婚后经济收入下降,生活困难增多,亲子关系也出现了一些问题。根据支持小组的特点,小陈应将小组活动的重点放在( )。
学习应对婚姻变迁的方法
分享各自经验以协助解决问题
协助建立新家庭
建立起能够互相理解的共同体
传授亲子沟通技巧
小王:“不知道为什么,对我来说,英语这么难学,四级我都考了3次了,每次都差那么一点点,我觉得自己真没用!”社会工作者:“小王,我理解你的感受,多次四级考试的失败对你打击很大。但你不是一个人,小李、小张在前面都有过同样的经历和感觉,我记得我在读大学时,学高等数学时也碰到过这样的困境。”小王:“噢.我以为只有我才这么倒霉呢!可是我明年就要毕业了,没有这个证书,肯定影响我找工作。”社会工作者:“小张,我记得你说你也碰到过这样的困境,当时你是怎么想的呢?”在这一段小组对话中,体现的小组工作技巧包括( )。
限制
促进组员相互回馈
自我表露
摘述
积极回应
小组工作中期转折阶段,社会工作者的任务有( )。
处理抗拒行为
确定工作目标
保持组员对整体目标的意识
协助组员重新建构小组
适当控制小组的进程
小组工作的功能包括( )。
塑造组员的平等意识和归属感
提供组员自我改变的社会场景
提供共同成长的学习机会
打造增能的社会支持网络
培养组员公民意识
社会工作者采用治疗模式开展小组工作时,实施的原则包括( )。(2013年)
综合运用社会学、心理学知识和临床社会工作的实务方法设计小组计划
带领小组组员发展社会性治疗关系,替代原来有缺陷的社会关系网络
设定针对每个组员的干预计划,寻找小组共同成长目标,实施整体工作计划
致力于培养并提升小组组员改变社会环境的能力
促使组员之间、组员与小组和社会系统之间相互开放,实现良性互动
在某小组活动的经验分享环节中,组员们在社会工作者小蔡的引导下,积极参与讨论与分享,但小蔡发现组员小丽很少表达自己的想法。此时.小蔡较适宜的表达有( )。
“小丽,小组是属于我们大家的,为什么你总是不说话呢”
“现在小组中有人一直不说话.我们可否花5分钟讨论一下这个问题”
“小丽,我们一直期待你告诉我们你的想法,为什么你还是不说话呢”
“有些较少发言的组员可能有很好的想法,小丽.可否谈谈你的想法”
“下面做一个活动,请那些很少分享的组员准备好,我们会邀请各位分享”
社会工作者小梅在为中学生策划旨在提升环保意识的小组活动方案。在小组开始阶段,她设计了相互介绍和热身游戏等活动;在小组中期转折阶段,她设计了适合中学生的有助于解决小组成员角色冲突的情景剧,并讨论彼此在小组活动中的成长经验:在小组后期成熟阶段,她设计了加强组员间信任、支持的活动。小梅在设计小组活动时,运用的技巧有( )。
紧扣小组阶段目标
注重组员经验分享环节
契合组员特征和能力
营造舒适安全氛围
协调和处理小组冲突
社会工作者小梅在为中学生策划旨在提升环保意识的小组活动方案。在小组开始阶段,她设计了相互介绍和热身游戏等活动;在小组中期转折阶段,她设计了适合中学生的有助于解决小组成员角色冲突的情景剧,并讨论彼此在小组活动中的成长经验;在小组后期成熟阶段,她设计了加强组员间信任、支持的活动。小梅在设计小组活动时,运用的技巧有( )。
紧扣小组阶段目标
注重组员经验分享环节
契合组员特征和能力
营造舒适安全氛围
协调和处理小组冲突
社会工作者小郭在开展小组工作时,有几个组员闹起了矛盾,使得所有组员都不开心。针对这一情况,小郭的适当做法有()。
增进组员对自我的理解
协助组员澄清冲突的本质
对组员间的矛盾不过问
用角色扮演呈现冲突
把问题交回给组员解决
在小组工作的开始阶段,组员一般会表现出的特点有( )。
对小组活动既想投入又想逃避
在互动时有抗拒和防卫心理
对社会工作者产生较强的遵从倾向
容易忽视自己在小组中的角色和能力
可能会通过竞争来争取自己在小组中的位置