中级社会工作师
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某机构发现在社区中,很多青年都想做义工,但是没有途径。为了协助这些青年,同时也培养稳定义工队伍,机构决定成立义工发展小组,有赵乙负责该项内容,那么赵乙需要为小组的开始做哪些准备工作呢?(    )

  • A

    明确工作目标

  • B

    招募组员

  • C

    带领小组活动

  • D

    制定方案

  • E

    申报协调资源,进行物质准备

社会工作者小芳为社区的志愿者骨干举办了一个“社区带头人训练营”。在最近的一次小组活动中,组员老王和老李在讨论社区志愿者守则时出现了分歧。老王认为守则的内容不能过细,且应以鼓励和支持为主。而老李认为守则应该细化,奖罚要分明。双方争论很激烈,互不相让,甚至出言不逊。此时,小芳适宜的做法有(  )。

  • A

    帮助老王与老李澄清冲突本质,共同寻找解决争论的办法

  • B

    提议重新调整小组规范和契约,形成处理争论的基本原则

  • C

    运用角色扮演的方式,协助双方增进对理性沟通的认识

  • D

    立即结束守则内容的讨论,引导组员讨论如何遵守守则

  • E

    立即制止老王与老李的争论,由自己确定志愿者守则

社会工作者小梅在为中学生策划旨在提升环保意识的小组活动方案。在小组开始阶段.她设计了相互介绍和热身游戏等活动;在小组中期转折阶段,她设计了适合中学生的有助予决小组成员角色冲突的情景剧,并讨论彼此在小组活动中的成长经藿:在后期成熟阶段,她设计了加强组员间信任、支持的活动。小梅在设计小组活动时,运用的技巧有(  )。

  • A

    紧扣小组阶段目标

  • B

    注重组员经验分享环节

  • C

    契合组员特征和能力

  • D

    营造舒适安全氛围

  • E

    协调和处理小组冲突

小组工作由社会工作者策划与指导,通过小组活动过程及组员之间的互动与经验分享,帮助小组组员改善社会功能,促进转变和成长,以达到解决社会问题的目标。下列哪些是小组工作的特点?(  )

  • A

    组员问题的共同性或相似性

  • B

    强调小组成员的民主参与

  • C

    注重团体的动力

  • D

    强调社会工作者的权威

  • E

    组员问题的差异性

社会工作者最近为社区矫正对象开展“星星点灯小组”工作。以下说法中,正确的是()。

  • A

    该小组最适合的类型是支持小组

  • B

    强调组员之间关系建构,达到组员的相互支持,获取共同体的归属感

  • C

    强调组员充分发挥自己的潜能

  • D

    治疗组员的心理和社会行为问题

  • E

    该小组是治疗小组

某青少年控烟小组临近结束,社会工作者对组员在认知和行为上的积极变化予以肯定和鼓励;同时与组员家长沟通,指导家长协助保持组员的积极变化;还计划在未来六个月,到组员家中进行家访。上述做法中,社会工作者协助组员保持小组经验的方法有(  )。

  • A

    模拟练习

  • B

    树立信心

  • C

    寻求支持

  • D

    处理情绪

  • E

    跟进服务

社会工作者小刘计划举办一个儿童多动症行为治疗小组,在设计小组过程评估内容时,小刘需要考虑的指标有()。(2016)

  • A

    组员的参与动机

  • B

    目标行为的频率

  • C

    目标行为的连续性

  • D

    组员的参与程度

  • E

    目标行为的严重性

在某小组活动的经验分享环节中,组员们在社会工作者小蔡的引导下,积极参与讨论与分享,但小蔡发现组员小丽很少表达自己的想法。此时,小蔡较适宜的表达有( )。

  • A

    小丽,小组是属于我们大家的。为什么你总是不说话呢

  • B

    现在小组中有人一直不说话。我们可否花5分钟讨论一下这个问题

  • C

    小丽,我们一直期待你告诉我们你的想法,为什么你还是不说话呢

  • D

    有些较少发言的组员可能有很好的想法,小丽,可否谈谈你的想法

  • E

    下面做一个活动,请那些很少分享的组员准备好,我们会邀请各位分享

社会工作者王某准备为某一学校内厌学的学生开展小组工作。在小组讨论之前,王某需要做哪些准备?( )

  • A

    制定小组契约

  • B

    选择合适的主题

  • C

    注意讨论的措辞

  • D

    安排活动的环境

  • E

    准备好讨论草案

社会工作者小梅在为中学生策划旨在提升环保意识的小组活动方案。在小组开始阶段,她设计了相互介绍和热身游戏等活动;在小组中期转折阶段,她设计了适合中学生的有助于解决小组成员角色冲突的情景剧,并讨论彼此在小组活动中的成长经验;在小组后期成熟阶段,她设计了加强组员间信任、支持的活动。小梅在设计小组活动时运用的技巧有(  )。

  • A

    紧扣小组阶段目标

  • B

    注重组员经验分享环节

  • C

    契舍组员特征和能力

  • D

    营造舒适安全的氛围

  • E

    协调和处理小组冲突