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“君子忧道不忧贫”,故孔子把学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了(  )。

A

古代教育具有鲜明的阶级性

B

古代教育具有鲜明的等级性

C

古代教育脱离生产劳动

D

古代教育形式简单

普及义务教育始于(  )。

A

原始社会

B

奴隶社会

C

资本主义社会

D

社会主义社会

“藏息相辅”“善喻”“长善救失”等教学思想首次提出在(  )。

A

《老子》

B

《学记》

C

《韩非子▪劝学篇》

D

《大学》

“君子之教,喻也”体现了教学的启发式原则,这一句话出自(  )。

A

《中庸》

B

《大学》

C

《论语》

D

《学记》

在下列著作中,提出了学习的过程是“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是(  )。

A

《学记》

B

《论语》

C

《大学》

D

《中庸》

古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是(  )。

A

《太阳城》

B

《政治学》

C

《理想国》

D

《乌托邦》

提出了“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”的著作是(  )。

A

《普通教育学》

B

《民主主义与教育》

C

《大教学论》

D

《实验教育学》

“从做中学”,这是一种通过主动作业,在经验的情境中思维的方法。它的提出者是(  )。

A

杜威

B

赫尔巴特

C

夸美纽斯

D

卢梭

我国职业教育的先驱,主张手脑并用,做学合一的教育家是(  )。

A

黄炎培

B

陈鹤琴

C

蔡元培

D

徐特立

提出“活教育的目的就是在做人,做中国人,做现代中国人”的教育家是(  )。

A

黄炎培

B

陈鹤琴

C

蔡元培

D

徐特立