教育功能指教育者在教育教学活动中通过教育媒介对受教育者的个体发展和社会发展所产生的影响和作用。( )
根据教育自身形式化的程度不同,可将教育分为家庭教育、学校教育与社会教育。( )
苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名。问答法又称为“产婆术”,它分为讽刺、定义、启发三步。( )
康德提出“教育心理学化”,要求教育教学应使人固有的、内在的能力得到培养和发挥。( )
狭义的教育指的是( )。
教育活动的逻辑起点是( )。
我国古代思想家中,认为教育的目的就是体现神或者天的意志的是( )。
古代西方教育中以家庭教育为主要形式的是( )。
“既追求让所有人都受到同样的教育,又追求教育的自由化”体现的教育特点是( )。
我国古代思想家朱熹将教育内容分为两个阶段,分别是( )。