教育与政治经济制度是( )的关系。
各自独立
支配与被支配
相互制约
约束与被约束
( )是教育者在教育教学过程中,在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)的工作时,希望受教育者达到的要求或产生的变化。
培养目标
教育目的
教学目标
教育目标
幼儿园班级管理是提高幼儿园保教质量的( )。
基础工程
保证
关键工程
主导工程
下列选项中,对幼儿教育质量影响最小的是( )。
经费投入
师幼互动
教师学历
高档园舍
( )是教育目的在幼儿教育阶段的具体化。
幼儿园教育目标
幼儿教育手段
幼儿教育启蒙
幼儿教育内容
认为应当把儿童所应该学的东西结合在一起,完整地有系统地教授儿童,即提出“整个教学法”的是( )
陶行知
蒙台梭利
张雪门
陈鹤琴
健康领域的活动要( )幼儿生长发育的规律,严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
发扬
结合
充分尊重
关注爱护
幼儿教师不仅要关心孩子的吃、喝、拉、撒、睡、穿和玩,还要关心孩子学习环节中的每一个环节,这体现了幼儿教师工作的( )。
艰巨性
复杂性
细致性
系统性
目前,我国幼儿园办园形式更加灵活,提供节假日临时收托孩子服务,早晚接送孩子服务,根据家长需要安排教师上下班时间等,主要是为了( )。
幼儿园创收
补偿教育
增加幼儿园知名度
服务社会
1985年6月在日本召开的“日、美、欧幼儿教育、保育会议”的中心内容,就是要求从“智育中心”转向( )的全面发展。
德育中心,
美育中心
幼儿个性
注重整体