(2015广西)教师专业发展过程中,形成自己独特的教学风格的时期是()。
准备期
稳定期
适应期
创造期
(2015江西)美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,被称为()。
白板说
从做中学
儿童中心主义
实质教育论
(2015山东)确定课程目标的主要依据不包括()。
学习者的需要
社会发展的需要
学科的发展
教师的教学水平
(2016山东)陶行知说:“教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。”这体现了教师职业劳动的()。
创造性
综合性
长期性
示范性
(2015广东广州)泥鳅训练刻苦,跳跃、跑步虽有所长进,但也只得了“C”等,飞行项目最终没有学会。原本的优势项目——游泳,因为长期没有训练,泳技大不如前,由初期的“A”等降到现在的“B”等。老鹰在飞行项目上以绝对优势得到一个“A”等,这反映了教育要遵循()。
因材施教原则
理论联系实际原则
启发性原则
量力性原则
(2015湖北潜江)我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的()。
《教育学》
《论共产主义教育》
《新教育大纲》
《民主主义与教育》
(2015山东济南)我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则,这里的“纲”指的是()。
课程标准
课程计划
教学计划
教学原则
(2014江西)()是相对于系统的学科知识而言的,侧重于学生的直接经验的一种课程形式。
学科课程
活动课程
显性课程
隐性课程
(2014广东茂名)课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定,它的三个层次中不包括()。
教学计划(课程计划)
学科课程标准
教科书
课程表
(2014福建)最早提出学习过程是“学—思—行”的教育家是()。
孔子
孟子
荀子
墨子