在优抚医院和光荣院社会工作的现实辨识小组中,社会工作者扮演的角色是( )。
指导者
倡导者
协调者
支持者
教育者
社会工作者经常组织光荣院退伍老战士参加各种文娱活动,比如下棋、健身、样板戏,这些都是军休社会工作的组成部分。下列关于军休社会工作的内容,说法正确的是( )。
协助军休干部实现角色转变
促进军休干部充分发掘和利用资源
建立并发展积极的社会关系
实现“六个老有”
制定更加良性的社会政策
对既往军旅生涯的不舍和留恋,对当下处境的不满和无奈,是部分军休干部的心理特征。社会工作者计划运用人生回顾方法来帮助这些军休干部,目的在于协助他们( )。
寻找往事的意义
回避过往的局限
忘却生活中不好的一面
构建当下生命的意义
实现自身整合
按照费希尔(Fischer)在观察和描述精神对于老人的重要性时总结的共同主题是( )。
要引导服务对象珍惜“现在’’的重要性,包括欣赏时间的珍贵,以及真实地活在离开部队后的当下,“学习享受活着”
要引导服务对象找到往事的意义,以曾经的军旅生涯经历来建构生命的意义,这是人生回顾过程的重要作用
在人生回顾的过程中,帮助服务对象直面自己的局限
协助搭建信心咨询平台
引导服务对象坦然接受生活中好地一面和不好的一面,重新激活疏远的关系,寻求与自己、与他人的和解
小宇今年28岁,服役期间因公致一级伤残,入住了荣誉军人康复医院。此时,社会工作者小李的工作内容可能包括()。
参与小宇入院时的评估
处理小宇因伤残而引起的情绪问题
只能采取讲座方式开展宣传教育
纠正小宇不当的行为
增进小宇与医护人员的沟通
在安置社会工作中。针对大多数个案,社会工作者扮演心理调适辅导员的角色应做的工作有( )。
协助安置对象做好压力的预防工作
协助安置对象做好减压工作
协助安置对象做好心理疾病的矫正工作
协助安置对象做好挑战极限的工作
帮助安置对象建立社会支持网络
光荣院居住的大多是无儿无女、无亲无故的孤老优抚对象。前些天,与老曾一起住了二十多年的老曲过世了,老曾十分悲伤,情绪低落,不愿见人,社会工作者组织院友坐在一起,表达对对老曾的理解,分享对生命的感悟,相约互相鼓励扶持走完生命历程。社会工作者组织的小组是( )。
教育小组
成长小组
治疗小组
支持小组
主管安置社会工作的是( )。
卫生部门
民政部门
部队
干休所
( )的目的是协助孤老优抚对象维持身心健康,保障老年生活各项必需的福利服务,使孤老优抚对象过上正常、安全的生活。
光荣院社会工作
养老院社会工作
教养院社会工作
感化院社会工作
部分复员退伍军人在新安置的工作岗位上感到社会再适应的压力,存在焦虑、愤怒、抑郁等情绪。针对这种情况,社会工作者首先应为他们提供的服务是( )。
联系相关部门,协商安置措施
整合社会资源,开发就业岗位
搭建信息平台,开展就业指导
进行心理辅导,协助适应社会