对于教育过程是一种特殊的实践过程持否定观点的人是( )
李秉德
桑新民
马建生
叶澜
教学活动就其本质而言,是一种( )
学生身心发展的过程
特殊的认识活动
特殊的实践过程
师生交往活动
学生通过书本认识世界,其认识特点是( )
认识的直接性
认识的间接性
认识的教育性
认识的交往性
布鲁纳提出的结构化教材和发现学习模式强调的是( )
教师系统传授知识
学生从活动中学习
教师系统传授知识和学生从活动中学习
学生自学
提出高难度、高速度等无条教学原则的前苏联心理学家、教育家是( )
维果茨基
凯洛夫
赞可夫
巴班斯基
子曰:“不愤不启,不悱不发”,体现了教学中的( )
启发性原则
直观性原则
因材施教原则
循序渐进原则
在教学活动中“一把钥匙开一把锁”是指教学应遵循( )
巩固性原则
教学模式
关于教学本质活动的界说