《幼儿园教育指导纲要(试行》提出按照幼儿学习活动的范畴把幼儿园教育内容相对划分为( )等五个领域。
健康、语言、科学、社会、保健
健康、语言、社会、科学、艺术
游戏、健康、科学、社会、艺术
健康、安全、科学、语言、社会
《幼儿园教育指导纲要(试行)》的基本指导思想集中反映在总则里,贯穿在整个《幼儿园教育指导纲要(试行)》的各部分,它不包括( )。
终身教育的理念
“以知识为本”的幼儿教育
面向世界的科学的幼儿教育
“以人为本”的幼儿教育
下列有关幼小衔接的说法,正确的是( )。
幼儿入学适应困难,是因为幼儿园教育过于游戏化
幼小衔接完全是幼儿园的责任
幼儿园的幼小衔接工作不仅仅在大班,在中小班也应该开展
幼小衔接主要是教幼儿拼音、认字等内容
在指导儿童结构游戏时,要求大班幼儿学会的结构知识是( )。
会识别左右
会识别材料的形体、大小、颜色
会识别高低、宽窄、厚薄
会识别轻重、长短、前后
近代西方教育家( )认为,人只有通过感觉的直观才会获得深刻的印象。因此他要求教师在可能的范围内把一切事物尽可能地放在儿童的感官面前。
夸美纽斯
卢梭
洛克
福禄贝尔
班杜拉的社会认知理论认为( )。
儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享
操作性条件发射是儿童学会分享的重要学习形式
儿童能够学会分享是因为儿童天性本善
儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施
世界上第一所真正意义上的幼儿园是( )
欧文在苏格兰创办的幼儿学校
福禄贝尔在德国勃兰根堡建立的幼儿园
我国南京建立的幼稚园
我国武昌建立的幼稚园
( )是指在课程设计和教育活动时,必须以幼儿身心的均衡发展为最高目的,围绕着某一主题或方面,以幼儿的直接经验和实际生活为基础,配合其能力、兴趣和需要,尽量在课程和活动中促进幼儿多层次、多角度的、多学科的发展。
独立自主性原则
发展适宜性原则
保教结合原则
综合性原则
“小班要培养幼儿愉快地进餐,正确地使用小勺,饭后擦嘴”,该目标属于幼儿园教育的( )。
短期目标
幼儿园教育目标
活动目标
中期目标
我国第一部家庭教育专著是( )。
《颜氏家训》
《太公家教》
《蒙童须知》
《家庭教育》