发展适宜性原则有两个方面含义,即年龄适宜性和( )。
群体适宜性
小组适宜性
个体适宜性
社区适宜性
杜威认为,学校生活的组织中心是( )。
教材
家长
教师
儿童
论述了“绅士教育”,并在西方教育史上第一次把教育划分为体育、德育和智育三个方面的著述是( )
《爱弥儿》
《人的教育》
《教育漫话》
《教育人类学》
《幼儿园工作规程》指出,幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度,两餐间隔时间不少于( )。
2.5小时
3小时
2小时
3.5小时
下列现象中,不属于教育现象的是( )。
妈妈教孩子洗衣服
初生婴儿吸奶
成人学开车
木匠教徒弟手艺
联合国教科文组织在一本书中指出:“对幼儿照料与教育,就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话强调( )原则。
集体教育和个别教育相结合
家园配合
因材施教
保教结合
“活教育”理论是( )创立的。
陶行知
陈鹤琴
张宗麟
张雪门
学前教育的根本意义是促进( )的发展。
经济和科学
科学和社会
个体和科学
个体和社会
主张生活即教育,生活是教育的中心;提出在教学中应理解儿童、因材施教,并提出儿童的“六人解放”的教育家是( )
陈鹤琴
杜威
陶行知
张雪门
1989年颁布的《幼儿园工作规程》中提出:必须创设与幼儿发展相适应的( ),为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。
教育环境
游戏活动
幼儿课程
教学方法