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(2014广西)儿童经常说“我一走路,月亮就跟我走”“花儿开了,因为它想看看我”,而他们的思维又具有只能前推不能后退的表现,同时儿童在注意事物的某一方面时往往忽略其他的方面,对物体的认识受其形态变化的影响。此材料说明前运算阶段儿童的认知特点是()。

  • A

    自我中心

  • B

    他人中心

  • C

    不可逆性

  • D

    尚未守恒

(2014河北沧州)创设问题情境时需注意,问题要()。

  • A

    小而具体

  • B

    新颖有趣

  • C

    富有启发性

  • D

    有适当的难度

  • E

    难度较大

(2015山东枣庄)根据知识间的相互联系,可将学习分为()。

  • A

    上位学习

  • B

    下位学习

  • C

    并列结合学习

  • D

    命题学习

  • E

    概念学习

(2014黑龙江大庆)学习策略的特征有()。

  • A

    学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的

  • B

    学习策略是有效学习所需的

  • C

    学习策略是有关学习过程的

  • D

    学习策略是学习者制订的学习计划,由规则和技能构成

(2014陕西咸阳)教师通过教学评价可以()。

  • A

    了解学生个体的优势与不足

  • B

    判断学生是否取得预期的进步

  • C

    收集到大量反映学生成就的各种证据

  • D

    反思自己的教学过程和教学结果

(2015河北石家庄)以下属于迁移现象的有()。

  • A

    物以类聚

  • B

    人以群分

  • C

    举一反三

  • D

    触类旁通

  • E

    思维敏捷

(2014山东济宁)儿童道德发展的后习俗水平包括()。

  • A

    人际协调的定向阶段

  • B

    维护权威或秩序的定向阶段

  • C

    社会契约的定向阶段

  • D

    普遍道德原则的定向阶段

(2016山东)品德是社会规范的接收和内化的过程。这一过程经历的阶段包括()。

  • A

    社会规范的依从

  • B

    社会规范的认同

  • C

    社会规范的信奉

  • D

    社会规范的改善

(2015湖北潜江)建构主义认为,学习者的知识是在一定的情境下,借助他人的帮助,如人与人之间的协作、交流,利用必要的信息等,通过意义的建构而获得的,下列哪几项是建构主义强调的教学环节?()

  • A

    创设情境

  • B

    协作与会话

  • C

    练习与巩固

  • D

    意义建构

(2015河南洛阳)下列哪些是小学生的道德认识能力的特点?()

  • A

    具有依附性

  • B

    自我为中心

  • C

    缺乏原则性

  • D

    发展的趋势是稳定的、和谐的