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学校社会工作者积极协助学校提供最有利于学生学习的环境与条件,满足全体学生在知识、能力、情绪等方面的发展需要。协助学生获得实际有用的知识和能力,以适应其所处社会的生活需要与发展需要。这里体现的学校社会工作的功能是()。

  • A

    帮助处境不利学生,促进教育机会均等

  • B

    推进学生学习知识,为丰富人生奠定基础

  • C

    协助学生能力提升,适应社会发展需要

  • D

    协调各方教育资源,形成优质教育合力

下列关于学校社会工作与学校其他工作的关系中,正确的是(  )。

  • A

    学校社会工作以学校及社会的思想道德要求为本

  • B

    学校社会工作注重学生个体自身的作用

  • C

    学校社会工作就是学校班级管理

  • D

    学校社会工作包含生活管理,注重提高学生生活质量

针对学生特殊需要开展学校社会工作时,对那些在学习障碍方面存在共性的学生,可以采取(  )的方法。

  • A

    个案工作

  • B

    小组工作

  • C

    社区工作

  • D

    家庭工作

提供关心与支持是在提升抗逆力的所有因素中最为重要的因素之一,这里的“关心”来自于( )。

  • A

    家庭成员

  • B

    家庭成员和老师

  • C

    家庭成员、老师和社会工作者

  • D

    家庭成员、老师、邻居或其他人员

针对学生特殊需要开展学校社会工作时,对那些在学习障碍方面存在共性的学生,可以采取( )的方法。

  • A

    个案工作

  • B

    小组工作

  • C

    社区工作

  • D

    家庭工作

在学校育人过程和目标实现中,学校社会工作有着独特的功能。下列选项中,不属于学校社会工作功能的是()。

  • A

    帮助处境不利学生,促进教育机会均等

  • B

    协助学校为学生提供有利于学生学习的环境和条件,满足学生的发展需要

  • C

    促进学生性格完善,实现人生积极成长

  • D

    协调好社区、企业及其他资源,让学生、家庭以及学校受惠

学校社会工作者希望通过小组工作帮助学生找出理想与现实的差距,并进一步找到他们在当前阶段需要自我培养.  自我加强.  自我改变的方面。该小组工作满足了学生(    )的需要。

  • A

    自我认知和自我探索

  • B

    学业发展和生涯规划

  • C

    人际协调和技能养成

  • D

    情绪觉察和情绪管理

学校社会工作者小王发现住校生中存在欺凌现象。为改善同学关系、建立和谐校园,小王希望帮助爱欺负同学的学生改善人际关系。为此,小王的工作目标应聚焦于帮助这些同学学会()。

  • A

    自我肯定

  • B

    发挥潜能

  • C

    掌控情绪

  • D

    自我觉察

学校社会工作者进行个案管理的对象应是(  )。

  • A

    一般学生

  • B

    有学习困境的学生

  • C

    有暴力倾向的学生

  • D

    处境不利的学生

学校社会工作者正在为大学生筹划一个生涯规划发展小组。为了帮助学生明确生涯规划目标,下列活动主题最适宜的是(  )。

  • A

    制定学业发展计划,培养终生学习意识

  • B

    注重创新思维培养,学习资源整合方法

  • C

    了解生涯发展任务,树立生涯规划意识

  • D

    制定生涯发展规划,提升自我探索能力