按人们对需要的迫切程度,可以分为()。
生理性需要
生存性需要
物质需要
精神需要
发展性需要
孙某刑满释放后被父母拒之门外,邻居也躲着他。社会工作者小黄说服孙某的父母重新接纳儿子回家,并邀请孙某参加社区青年社交小组。在社区宣传活动中小黄还特别向居民讲述关于刑满释放人员改过自新的案例。在小黄的帮助下,很多邻居开始逐渐接纳了孙某,孙某也逐渐树立起生活信心。在上述工作中,小黄的工作改变了孙某与( )之间的互动。
文化
朋辈群体
家庭
工作单位
社区
某作家以文学创作为生,他常常与同行沟通,也加入了当地的作家协会,定期参与该组织的活动,还参与一些文学创作的比赛。根据马斯洛的人类需求层次理论,这位作家的以上行为体现的需要层次是( )
安全需要
生理需要
尊重需要
自我实现的需要
归属和爱的需要
关于中年阶段主要特征的说法,正确的有( )。( 2016)
情感趋于深沉稳定,婚姻更注重情感
更年期可能会导致情绪波动,烦躁易怒
认知发展错综复杂,固定智力出现缓慢下降
能熟练处理各种社会关系,更智慧地解决问题
在事业、地位和财富上基本达到个人的生活巅峰
小明,18 岁,父亲是一个长途卡车司机,母亲是某商店售货员,对小明管教较少。小明小学阶段成绩较好,毕业后升入一所寄宿中学。由于他认识了一伙爱玩网络游戏的朋友,加之自律性比较差,整日沉迷于网络,经常逃学,成绩也一落千丈,常受老师的批评,最终不得不退学回家,现整天在社区和街头游荡。从社会工作者的角度分析,小明的成长过程中,( )因素导致了现存问题。
家庭管理
学校教育
朋辈群体
社区邻里
街头报摊
ERG理论对人类需要的分类不包括( )。
关系需要
生存需要
物质需要
精神需要
成长需要
在生存——关系——成长理论中,阿尔德弗尔提出了人的三种基本需要:生存需要、关系需要和成长需要,其中,成长需要主要对应的是马斯洛需要层次论中的( )。
生理需要
安全需要
归属需要
尊重需要
自我实现的需要
小学四年级的学生小明平时表现活泼,各种能力和行为发展均正常,但就是语文成绩不好,表现为语文考试从不及格。开始,家长怀疑小明智力有问题,但经测验,孩子的智力基本正常。后来经请教有关专家,确定小明的情况是“学习困难综合症”导致的。学习困难综合症是学龄期阶段比较多见的学习发展障碍,除此之外,学龄期阶段面临的主要行为问题还有( )。
逆反心理,个体彼此之间为了维护自尊,对对方的要求采取相反的态度和言行
学习困难,智力正常的学龄儿童在学习过程中出现了学习能力落后而导致成绩低下
学习疲劳,长时间连续紧张学习后由于身心过度疲劳所导致的学习效率下降的现象
交往障碍,学龄儿童在与父母、同伴及老师相处时出现适应困难
心理障碍,学龄儿童面对新环境而引起的心理上的紧张状态
下列描述中,哪些符合青年阶段的特征( )。
小张今年33岁了,是一名典型的“剩女”,父母为她的婚姻大事十分操心。
刘女士今年40岁了,她发现她的丈夫最近有了婚外恋,她十分伤心。
小王今年27岁,研究生刚毕业,虽然有着高学历,但是她在找工作的过程中因为 性别因素屡屡碰壁
青年阶段人生观的稳定和成熟体现在价值观、道德观和社会观的发展以及成熟
青年阶段心智活动的效率达到最高水平
社会工作者可以利用朋辈群体的正向功能开展工作,因为朋辈群体对个人的()有直接影响。
认知发展
行为塑造
精神追求
生理发育
情绪表达