个案工作的服务模式是社会工作者针对服务对象开展( )的重要依据。
社会诊断和社会治疗
专业服务、设计专业服务程序和方法
社会功能的恢复和增强
挖掘服务对象自身潜能和周围环境资源
邱先生自幼就在母亲的严厉管束下成长,结婚后,夫妻俩与母亲同住。妻子与母亲因为家庭琐事已冷战多日,邱先生与妻子一起来向社会工作者求助。邱先生对社会工作者说:“这日子是没法过了。我妈总是向我抱怨我老婆不孝顺,老婆又向我诉苦说我妈管得太多。她们俩几乎不说话,我就像风箱里的老鼠,两头受气。”根据邱先生的描述,邱先生的家庭结构属于( )。(2011年)
联合对抗
纠缠与疏离
三角缠
倒三角
小明的父亲长期外出工作,无暇顾家。小明母亲和小明相互依靠,并给予小明无微不至的照顾,有事也只对他说。小明长大后,依然保持着凡事都由妈妈决定的习惯,常把“妈妈说”挂在嘴边.工作面试也让妈妈陪同前往。从家庭结构角度看,小明的家庭存在的问题是( )。
三角缠
纠缠与疏离
退化
倒三角
危机介入模式的特点不包括( )。
迅速了解服务对象的主要问题
运用综合方式确定服务对象问题的产生原因
迅速作出危险性判断
有效稳定服务对象的情绪
个案管理的服务对象大多是同时遭受多样的问题,在获得帮助和资源利用方面有困难的( )。
儿童和老人
个人和家庭
家庭和社区
青年和老人
大学生小红向社会工作者倾诉,她什么都不如别人,经常会感觉自卑。如果运用理性情绪治疗模式开展服务,社会工作者的重点应该是( )。
了解小红的早年生活经历对现在情绪的影响
向小红所在的班级了解小红的生活学习状况
改变小红的观念进而改变其行为
倾听小红自己的想法,表达同理心
赵某经历几次求职失败之后,认为自己天生就是没有用的人,找不到工作。这种认识属于( )。
绝对化
普遍化
抽象化
完美化
社会工作者:“你妈妈上周不幸去世。听到这个消息,我很难过。”服务对象:(开始哭泣)社会工作者:“(递给他纸巾)你坚持每天上课,下课后还帮爸爸做家务,表现得很坚强。”服务对象:“爸爸也很辛苦的。”社会工作者:“所以你要面对现实,和爸爸要互相扶持,多沟通,尽快走出阴影。”在上述对话中,社会工作者遵循的危机介入原则是( )。
限定目标
强调优点
反映感受
自我表露
下列关于人本模式的自我概念的描述中,错误的是( )。
形成会受到周围他人价值标准的影响
指的是服务对象对自己的看法
包括个体对自己、对自己与他人关系以及对环境的知觉和评价三个部分
对很多人来说,自我概念都无足轻重
小亮三个月后参加高考,因为复习时间太短而倍感压力,于是他主动向学校社会工作者小王求助。小王与小亮一起制订了系统的复习时间表,并给予他积极的鼓励和反馈。本案例中,小王采取的个案工作模式是( )。
认知行为治疗模式
理性情绪治疗模式
任务中心模式
人本治疗模式