针对社区老年人房产被侵权日益增多的状况,社会工作者小元拟推动成立“老年人普法自助小组”,普及相关法律知识,促进老人们相互交流,缓解其因侵权伤害导致的困惑和迷茫。在帮助老人们界定小组目标时,小元恰当的做法是( )。
带领老人讨论,澄清小组目标
协助掌握时间,让所有老人能发言
引导老人讨论.分析小组发展趋势
列出并讲解小组目标。帮助老人理解和认同
在某个青少年网瘾治疗小组的结束阶段,组员小王不愿接受小组即将结束的事实,在活动中对其他组员不理不睬,并出现因通宵上网而迟到的现象。为了让小王巩固已经改变了的行为,社会工作者应当( )。(2012年)
与小王一起制定小组规范
协助小王寻求家人和朋友的支持
协助小王将认知转变成行为
与小王成为好朋友
下列社会工作服务中,运用小组工作中直接干预方法的是( )。(2016)
运用角色扮演的方法,促使组员行为改变
采用家庭作业,为组员提供经验性学习的机会
运用结构化角色的技巧,帮助组员重新定位角色
通过赞扬、鼓励等方式,促成组员正向行为的养成
在小组工作实务中,不同类型的小组往往采取不同的工作模式,社会目标模式主要强调的是( )。
培养并提升小组组员的社会责任、社会参与和社会行动的能力
带领小组组员建构和发展社会关系
促进组员之间、小组和社会系统之间的良性互动
通过与其他组员的沟通、理解与互动达成共识
符号互动论的观点不包括( )。
心灵、自我和社区是分离的结构
语言是心灵和自我形成的主要机制
个体的行为受他自身对情境定义的影响
行为是个体在行动过程中自己“设计”的
在一个单亲母亲组成的小组中,工作者通过促进小组成员彼此在情感上的联系,小组成员彼此鼓励,在生活上形成互助,相互交流独自抚养孩子的经验,这个小组属于( )类型小组。
教育
支持
成长
发展
关于小组工作互动模式的说法,正确的是( )。(2015)
聚集人的潜能,提升组员的社会功能
注重社会变迁,培养组员的社会责任
聚焦解决个人的社会适应问题,改变个人的社会行为
强调人与环境和人与人之间的关系,增强组员的社会交往能力
在小组工作结束阶段,社会工作者的角色位置应该( )。
逐渐退至边缘地带
回到中心地带
退缩至副中心
逐渐接近中心
在小组工作过程中,组员相互之间的交流频繁,小组凝聚力大大增强,组员对小组充满信心,小组内冲突减少,关系稳定。这是小组工作( )阶段的特点。
开始
中期转折
后期成熟
结束
社会工作者小吴为吸毒人员提供服务,开设了“美沙酮小组”,以达到改变小组组员的行为,重塑其人格,开发其潜能,促使其成为健康、健全的社会人的目标。该小组属于()。
成长小组
教育小组
治疗小组
支持小组