快速查题-中级社会工作师试题

小组工作的理论基础对小组工作具有一定的启示作用。以下哪项表述体现了符号互动论对小组工作的启示( )。

徐女士在第一次小组活动开始时有些拘谨，怀疑地打量着周围．也不与他人交谈。此时，社会工作者应该(　　)。

社会工作者小周发现，本小区为新建小区，居民大多是从城市各个社区搬迁来的，居民之间沟通较少，对社区建设也漠不关心。因此，小周策划了一个题为“我的社区我的家”的小组活动方案，以加强小组成员间的交流和社区归属感。小组内容以发展个人与社会环境的互动能力、挖掘组员潜能及培养领导意识为主。该小组工作模式属于（     ）。

制定小组规范，塑造信任的小组气氛，是小组()的工作任务。

在小组工作的准备阶段，遴选和评估组员时，社会工作者应注重(　　)。

社会工作者小玲在儿童福利院组织了一个成长小组。考虑到孩子的认知特点和行为能力，每次小组活动结束时，小玲会让每个孩子举起印有笑脸或者哭脸卡通头像的牌子，表达自己对本次小组活动的感受。社会工作者设计这个环节的目的是(　　)。

社会工作者小刘为脑瘫孩子的家长开展小组服务。在小组过程中，小刘引导和协助家长表达自己面对孩子时的情绪和感受，鼓励他们分享经验。小刘的做法体现了（    ）的特点。

社会工作者小王针对某社区的民工子女组织了一个“体验小组”，他希望通过这个小组的活动，能让这些孩子了解、认识和探索自己。这种小组形式属于(　　)。

社会工作者小周观察一个新建小区时发现大多数居民来自外地，居民之间沟通较少，对社区建设也漠不关心。因此，小周策划了一个题为“社区家园”的小组活动方案，以培养小组成员的社区归属感。小组内容以发展个人与社会环境的互动能力、挖掘组员潜能及培养领导意识为主。该小组工作模式属于(  )。

某社区服务中心为所在社区中随务工父母来京的孩子及其家长开展了一个功课辅导和亲子教育的小组。在小组工作过程中，社会工作者鼓励孩子们和父母们进行自我表露，并通过促进父母与孩子彼此之间的交流，增进相互之间的理解和接纳，推动家长和孩子们的成长。社会工作者运用的是（）