小强今年13岁,正处于青春期,他在学校中总是惹是生非,让家长、老师还有同学头痛不已。社会工作者对小强开展个案工作,通过分析了解到,小强的父亲长期酗酒,回家经常打骂母亲;小强平时特别喜欢玩网络游戏,而如今的网络游戏多以暴力为主。了解到上述原因后,社会工作者联系了小强的父亲,希望他改正酗酒的毛病,并且停止打骂小强的母亲;同时社会工作者和小强相互沟通交流,帮助小强重新认识和评价自己以往的经历,调整自己的人格。请问上述案例中,社会工作者运用了心理社会治疗模式中的( )技巧以及诊断模式。
人格发展反思性直接治疗
缘由诊断
社会诊断
间接治疗
心理动态诊断
根据服务介入的目标,可以把心理社会治疗模式的服务介入分为( )层面。
减轻服务对象的不安
减轻服务对象系统功能的失调
增强服务对象的适应能力
开发服务对象的潜在能力
改善服务对象的自我形象
小强今年13岁,正处于青春期,他在学校中总是惹是生非,让家长、老师还有同学头痛不已。社会工作者对小强开展个案工作,通过分析社会工作者了解到,小强的父亲长期酗酒,回家经常打骂母亲;小强平时特别喜欢玩网络游戏,而如今的网络游戏多以暴力为主。了解到上述原因之后,社会工作者联系了小强的父亲,希望他改变酗酒的问题,并且停止打骂小强的母亲;同时,社会工作者和小强沟通交流,帮助小强重新认识和评价自己以往的经历,调整自己的人格。请问上述案例中,社会工作者运用了心理社会治疗模式中的()技巧以及诊断模式。
人格发展反思性直接治疗
缘由诊断
社会诊断
间接治疗
心理动态治疗
小兰今年23岁,高职毕业后一直没有固定工作,换过好几个工作,从超市收银员到食品店营业员,之后就又失业在家了。由于母亲经常催促她出门找工作,给小兰造成了很大的心理压力,后来就对母亲产生反感,交流也少了,家庭气氛也不好。再加上小兰本身性格内向,而且一直没有再找到合适的工作,因此越加自卑,越加不愿与人交往.常常把自己一个人闷在家里。在这种苦闷和无助中,小兰想到了社区中的社会工作者,因此找到社会工作者小田。以下小田对小兰这个个案的介入方法正确的有( )。
对小兰身上目前出现的问题进行分析,初步判定她面临着就业、家庭关系等方面的问题
小田决定对她进行任务中心模式和家庭疗法相结合的服务模式
小田设计的对这个个案的目标是协助小兰改变就业观念,克服自卑感
与小兰的父母进行约谈,为小兰改善家庭环境和支持网络
尽快为小兰找到理想的工作,促进其更快地融入社会
社会工作者一般使用引领性技巧帮助服务对象探索自己过去的经验,以便让其更清楚自身需要。下列社会工作者的表达中,运用了引领性技巧的有( )。
“您现在的做法与您之前的想法有很大差距,为什么?”
“听了您刚才的话,我认为您必须停止酗酒,否则您的家庭可能就破裂了”。
“您是说您的问题因为多次大幅度不成功造成的,是这样吗?”
“您刚才讲了很多方面,但我们时间有限,您能说说最想谈的是什么?”
“听了您刚才的话,我理解您现在的问题是因为您童年的不幸遭遇.对吗?”
社会工作者准备为社区矫正青年张某开展个案会谈,那么对于个案会谈的安排,社会工作者需要进行( )工作。
社会工作者与服务对象制订计划
阅读张某的相关资料,约定会谈的时间和地点,对会谈的场地进行布置
在会谈的开始阶段回顾上一次会谈内容,会谈的中间直接与案主互动,会谈的结尾总结经验
在会谈内,社会工作者明确行动任务的各项要求,约定对会谈外行动任务的检查时间和要求
社会工作者对服务对象进行预估和问题诊断
王先生向社会工作者表示自己因生意失败,导致情绪低落,脾气暴躁。社会工作者所做的工作应包括( )。
了解服务对象求助的愿望
增强服务对象的信心
初步判断服务对象的问题和需要
收集资料
与服务对象签订协议
对服务对象的有关资料进行分析,寻找服务对象问题产生、变化的原因和过程,这个阶段称为心理社会治疗模式的诊断阶段。心理社会治疗模式的诊断阶段包括( )。
心理问题诊断
心理动态诊断
缘由诊断
分类诊断
变化诊断
根据心理社会模式,社工采用多层面的服务介入方式帮助服务对象,可从( )进行介入。
减轻服务对象的不安
改善服务对象的人际交往关系
减轻服务对象系统功能的失调
增强服务对象的适应能力
开发服务对象的资源
在个案工作结束阶段,社会工作者需要做好的工作有( )。
预先告知服务对象
提升服务对象各方面的能力
与服务对象一起探讨结案后的跟进服务
与服务对象一起进一步探讨影响问题解决的因素
巩固服务对象在已经开展的服务工作中获得的改变和进步