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小王在接案面谈中介绍了自己的姓名、所从事的工作、自己的专业特长以及未来将提供什么服务等,这体现了社会工作者在面谈时使用了()技巧。

  • A

    沟通

  • B

    倾听

  • C

    询问

  • D

    主动介绍自己

青少年社会服务计划设计的主要步骤中正确的是(  )。

  • A

    评估需要

  • B

    确定单纯目标

  • C

    制定活动方案

  • D

    分析

  • E

    撰写计划书

()是一个理性思考及作决定的过程,包括制订介入目标及选择为了达到目标而采取的行动。

  • A

    评估

  • B

    计划

  • C

    接案

  • D

    结案

社会工作者小马接手了王女士的个案,准备进行接案会谈。在其会谈提纲中,小马应列出的内容有(    )。

  • A

    有关自己的介绍

  • B

    有关机构服务和工作程序的介绍

  • C

    王女士对会谈安排的意见

  • D

    王女士对机构服务的期望

  • E

    王女士的服务目标

(  )是社会工作助人活动的开端,是社会工作者与潜在服务对象开始接触,了解其需要,帮助其逐渐成为服务对象并接受社会工作服务的过程。

  • A

    协商 

  • B

    熟悉 

  • C

    参与 

  • D

    接案 

小丁今年16岁,有1年的药物滥用史。社会工作者小杜负责为小丁提供个案服务,需要对小丁的家庭环境进行预估,其预估内容应包括()。

  • A

    家庭经济状况

  • B

    家庭关系状况

  • C

    社区环境安全状况

  • D

    同伴关系状况

  • E

    亲子沟通状况

经过评估以后工作者和服务对象双方都认为问题已经基本解决、目标已经基本实现时,根据协议社会工作者提议结案,服务对象也接受,由此就进入结案阶段。这种结案属于(  )。

  • A

    工作者或服务对象身份发生变化时的结案

  • B

    存在不能实现目标的客观和实际原因的结案

  • C

    因服务对象不愿继续接受服务而必须终止专业关系的结案

  • D

    目标达成的结案

学校社会工作者小于发现她所服务的学校中有许多父母长期在外省打工的“留守儿童”,因而设计了促进“留守儿童”健康成长的服务计划。根据“考虑服务对象的发展阶段和特点”的原则,小于选择的介入行动应包括(  )。

  • A

    促进学校、家庭关注“留守儿童”的三餐饮食营养

  • B

    通过沟通技巧训练以提高“留守儿童”人际交往能力

  • C

    鼓励并组织“留守儿童”参加勤工俭学活动以增强自立能力

  • D

    组织“留守儿童”与其父母亲子互助活动以维护亲情

  • E

    为“留守儿童”的生活照顾者开办有关儿童生理、心理知识讲座

为了帮助一些好动的学生改变上课经常“开小差”的习惯,社会工作者所用的合理目标是(  )。

  • A

    减少服务对象“开小差”的次数

  • B

    改变服务对象不良的行为习惯

  • C

    培养服务对象良好的听课习惯

  • D

    延长服务对象上课集中注意力的时间

小沈是一位刚刚加入服务机构的社会工作者,他针对有网瘾问题的小学生草拟了一份主题为“做祖国建设的合格接班人”的服务计划。内容包括:历史名人是怎样成才的;学生的主要人生任务是什么;祖国需要怎样的建设者;生活中你最敬佩谁等。活动的形式包括讲座、参观、游戏、同学互动、亲子互动等。机构督导在肯定小沈计划优点的同时,指导小沈按照服务计划制订的原则对服务计划进行修改完善,督导有针对性地提出的修改原则包括(  )。

  • A

    计划要有服务对象的参与

  • B

    计划要与工作的总目的相符合

  • C

    计划要考虑经济效益

  • D

    计划要详细、具体和可操作

  • E

    计划要随情况的变化而及时调整