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针对农村年幼留守儿童,最需要的是生活照顾,满足他们营养和健康的需要,发展与人相处的社会能力,以及接受学前教育等,建立一些农村幼儿园,由受过专业训练的幼儿老师和社会工作者来为他们提供服务。这体现了选择介入行动的(  )原则。

  • A

    个别化 

  • B

    以人为本、服务对象自决 

  • C

    考虑服务对象的发展阶段和他们的特点 

  • D

    瞄准目标 

老张服10年期满后被释放回家,目前与父母同住。因家庭生活困难申请低保。收到老张申请后,社会工作者对老张的生活状况进行了评估,其评估的内容应包括(  )。

  • A

    老张的收入及财产状况

  • B

    老张的性格脾气

  • C

    老张重新犯罪的可能性

  • D

    老张的健康状况

  • E

    老张同住家庭成员的收入及财产状况

社会工作者小赵在与服务对象会谈时,通过提供情绪支持,缓解了服务对象的焦虑;通过改变不恰当的自我认识,增强了服务对象自我改变的动力。小赵的上述做法具有()作用。

  • A

    启发性

  • B

    治疗性.

  • C

    安抚性

  • D

    肯定性

社区居民老王因为财产问题与兄弟姐妹发生争执,向社会工作者小赵求助。小赵从老王的邻居那里得知,老王和他的兄弟姐妹合不来。之后进行接案会谈。为做好这次会谈,小赵应做的准备主要包括(  )。

  • A

    了解老王之前接受服务的情况

  • B

    走访老王的兄弟姐妹

  • C

    走访老王所在的社区

  • D

    阅读老王的有关资料

  • E

    为老王制订个案计划

小华夫妻俩发现儿子小明上初中以后逐渐对学习失去兴趣,性格变得很叛逆。夫妻俩教育孩子时,感到束手无策,希望社会工作者能够帮助他们的孩子。在这个案例中,小明是(    )的服务对象。

  • A

    潜在

  • B

    现有

  • C

    外展

  • D

    自愿

韩路来到某社会工作机构求助,社会工作者小黄负责接案。小黄要与韩路进行接案面谈,则小黄的主要任务是(  )。

  • A

    界定服务对象的问题

  • B

    决定工作方法

  • C

    促进和诱导服务对象的改变

  • D

    澄清角色期望和义务

  • E

    激励并促进服务对象进入角色

小强是小学四年级学生,在学校经常欺负同学。小强知道这样做不对,但遇事时管不住自己。社会工作者为实施帮助小强的行为矫正计划,需要进行基线测量。下列测量方法中,正确的是()。(2015)

  • A

    观察小强目前是否欺负同学

  • B

    观察小强目前欺负同学的次数

  • C

    观察小强欺负同学行为的变化

  • D

    观察小强欺负同学行为是否消除

小刚因网瘾不能集中精力学习,高三的他为自己的前途担忧,于是自己前来求助社会工作者,社会工作者娟娟了解情况后与小刚一起讨论制订服务计划,这体现了制订服务计划的()原则。

  • A

    要有服务对象的参与

  • B

    尊重服务对象意愿

  • C

    详细具体

  • D

    符合服务目标

  • E

    经济效益

为解决留守儿童长期见不到父母、亲子关系疏远的问题,社会工作者组织为留守儿童与父母举行家庭聚会,密切亲子关系。社会工作者的介入行动体现了()原则。

  • A

    个别化

  • B

    服务目标聚焦

  • C

    经济效益优先

  • D

    与服务对象相互信赖

评估应该注意的事项包括(  )。

  • A

    注意服务对象的目标与需求的完成程度

  • B

    注重社会工作者的自我评估与反思

  • C

    调动服务对象的积极性,让他们积极参与评估过程

  • D

    要切合实际需要

  • E

    评估的方法要与社会工作的价值相吻合,并注意保密