在针对网瘾青少年的介入行动中,如果针对其家庭进行就可以比只单纯针对个人有效很多。此种做法体现了介入行动的()原则。
与服务对象相互依赖
以人为本、服务对象自决
个别化
考虑经济效益
社会工作者阿芳在为青少年制订职业生涯规划小组工作服务计划时,在确定总的方向后,列出了()等具体的服务目标。
帮助组员提升生涯规划能力
帮助组员了解自己的职业价值观
帮助组员了解自己的职业技能
帮助组员了解自己的职业兴趣
帮助组员设计一个近三年的职业生涯规划
蒋女士在出差时遭遇车祸。住院期间,她不断地向病友哭诉车祸发生过程。病友建议她寻求社会工作者小王的帮助,她表示同意。第二天,小王与蒋女士进行了第一次会谈。蒋女士属于( )型的服务对象。
转介
外展
非自愿
自愿
社会工作的介入行动包括()。
危机干预
物质支持
心理辅导
督导
个别化
社会工作过程中,整个介入工作的核心焦点是( )。
介入行动
介入方法
介入工作关注的对象
介入关注的问题
综合介入从“人与环境”互动的视角出发,将介入焦点放在()。
辅导个人以解决心理困扰
增强个人的生活适应能力
增加社会和物理环境对个人需要的回应
改善物理环境
运用小组动力
以个人、家庭和小群体为关注对象,针对个人、家庭和小群体采取的行动属于社会工作的()
直接介入
间接介入
综合介入
临时介入
在与服务对象设定服务目标的工作中,需要做的工作包括()。
确定服务对象的需要和问题
共同选择适当的目标
向机构请示目标的可行性
与服务对象讨论目标的可行性和可能的利弊
设定可测量、具有操作性和现实性的目标
小强是小学三年级的学生。半年前跟随打工的父母来到城市就读,小强虽然很努力,但因为基础薄弱,加上父母不知道如何指导其学习。考试常常不及格。针对小强目前的状况,社会工作者可以采取的间接介入策略是( )。
定期上门辅导小强
加强小强与同学的学习交流
改进小强与父母的沟通方式
提高父母指导小强学习的能力
社会工作者小郭针对有网瘾问题的小学生草拟了一份主题为“做祖国建设的合格接班人”的服务计划。内容包括:学生的主要人生任务是什么;祖国需要怎样的建设者;生活中你最敬佩谁等。活动的形式包括讲座、参观、游戏、同学互动、亲子互动等。机构督导在肯定小郭计划优点的同时,指导小郭按照服务计划制订的原则对服务计划进行修改完善,督导有针对性地提出的修改原则包括()。
计划要有服务对象的参与
计划要与工作的总目的相符合
计划要考虑经济效益
计划要详细、具体
计划要随情况的变化而及时调整