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预防未成年人违法犯罪是青少年社会工作的一个重要内容,以下各项中,属于预防未成年人违法犯罪的正面联系方面的是(  )。

  • A

    通过个案、小组和社区工作等社会工作方法,加强对闲散青少年的接触联系 

  • B

    针对闲散、流浪青少年提供有针对性的引导和帮扶 

  • C

    加强对流动青少年群体的服务管理 

  • D

    对有不良行为青少年,通过进驻社区、学校、戒毒所纠正和改变不良行为习惯 

  • E

    协助公安、法院、检察院等单位帮助掌握未成年犯罪嫌疑人的基本情况,减少涉 罪未成年人再犯罪

多数青少年的道德发展到达循规期,主要是为了避免他人反对或不悦,以及为了避免受到法律制裁而遵守规范。我国思想引导类服务主要有(  )。

  • A

    法制教育

  • B

    公益服务

  • C

    感恩教育

  • D

    生命教育

  • E

    自我教育

某社会工作机构专门针对青少年个体需求开展个案辅导服务,则该机构提供的是青少年(  )层面的社会工作。

  • A

    微观

  • B

    中观

  • C

    宏观

  • D

    综合

社会工作者老李将社区中有厌学情绪的青少年群体组织起来一起开展小组活动,这属于(    )层面的青少年社会工作。

  • A

    宏观层面

  • B

    中观层面

  • C

    微观层面

  • D

    纵向层面

对贫困家庭青少年、残疾青少年,帮助他们获得政府救济和保障以及社会资助和帮扶,同时培养其自强自助的生活态度。这属于维护青少年合法权益的()服务。

  • A

    困难帮扶

  • B

    权益保护

  • C

    法律服务

  • D

    心理疏导

小丽是一个很积极向上的高中生,为了未来能上到自己满意的大学,在高中期间,努力学习,发奋图强。小丽的特征,体现了青少年的(  )需要。

  • A

    接纳自己的身体与容貌,表现符合社会所规范之性别角色需求 

  • B

    个体与同伴发展适当的人际关系 

  • C

    对未来的生涯预作准备 

  • D

    自谋其立,寻求经济独立 

在一次青少年小组活动中,社会工作者先引导组员画出自画像,然后让组员分别介绍自己的优点和不足。通过分享,组员们增进了彼此之间的了解,加深了对自己的认识,获得了成长。上述小组工作的效果是通过(  )取得的。

  • A

    情绪疏导

  • B

    技能学习

  • C

    自我探索

  • D

    知识传授

有些父母与青春期孩子沟通时不会表达自己的感受。为了提升父母与“青春期”孩子有效沟通的能力,社会工作者小秦拟依据“父母效能训练模式”辅导服务学习使用“我-信息”技巧与孩子沟通。根据这一技巧的要求,小秦合适的做法是帮助父母()

  • A

    觉察自己的倾听能力

  • B

    了解自己的沟通方式

  • C

    从“我”的角度出发看待世界

  • D

    以“我”开头传达信息与子女沟通

社区青少年小强喜欢网络游戏,最近经常出入网吧,上课时间精神不集中。小强的父母非常担心,寻求社会工作者的帮助。下列社会工作者的做法中,容易给小强造成负面影响的是(  )。

  • A

    让小强参加青少年戒除网瘾训练营

  • B

    与小强约定每天上网的时间

  • C

    和父母商量安排小强参加其他培训课程

  • D

    安排小强参与社区志愿服务

社会工作者小王在社区走访家庭时,有几位家长反映想让他们刚上大学的孩子趁暑假期间多了解大学生活,为未来的学习做好准备,小王决定运用个人需求取向的政策开展青少年活动。他适宜采取的做法是()。

  • A

    邀请这些学生到社区活动中心,让他讨论具体的活动计划

  • B

    邀请有关专家进一步了解这些学生需求,策划具体的活动

  • C

    组织大学生志愿者帮助这些学生

  • D

    自主设计适合这些学生特点的游戏活动