青少年的显著特征是()。
稳定
从容
反叛
发展性
小丽是一名初中生,因父亲酗酒. 母亲改嫁而缺少照顾,常在网吧或者娱乐场所流连,彻夜不归。下列为小丽提供的服务中,具有治疗性功能的事()。
改善家庭环境
改善学习环境
提供安置服务
倡导完善青少年保护政策
社会工作者发现,一些青少年因为缺乏与父母的有效沟通,亲子关系紧张而不想回家,以逃避父母的责问。为此,社会工作者计划举办“亲子平行小组”以改善青少年与父母间的关系。下列做法中,有助于实现上述目标的是()。
组织青少年和家长分别参加为期三天的夏令营活动
为青少年和家长分别举办沟通技巧学习小组
运用分组和跨组交流的方式,协助青少年和家长学习沟通技巧
组织家庭教育专家,为青少年和家长举办亲子沟通讲座
16岁的小红因为填报中考志愿与父母发生冲突。父母希望小红填报本市最好的中学,小红却因没有充分把握而拒绝。社会工作者了解小红的情况后,采取的恰当做法是( )。
建议父母尊重小红的选择
肯定小红拒绝的理由
鼓励小红自己分析拒绝的理由
劝说小红听从父母的要求
在青少年社会工作中,为青少年提供就业信息及就业辅导服务,以拓展青少年的就业能力。这种专业服务主要属于( )青少年社会工作。
预防性
治疗性
综合性
发展性
青少年社会工作服务需要借助专业方法和技巧来实现服务的最终目标。社会工作方法的运用是一个整合和综合性的过程,促进青少年个体发展的社会工作方法有自我探索和( )等。
生涯规划
学习规划
日程规划
他人探索
在开展青少年习惯养成的专业服务中,社会工作者除了开展行为治疗、规范教育外,培养青少年的()也是重要的服务内容。
自我管理能力
自我控制能力
自我约束能力
自我反思能力
父母离婚后,阿伟跟随父亲生活。受家庭变故的影响,阿伟性格内向,缺乏自信,也不善与人交往;而父亲整日喝酒打麻将,对阿伟很少关心,每当阿伟犯错时,常常对其棍棒相加。进入初中后,阿伟的学习成绩每况愈下,又因他迷恋网络游戏,逃学逃课,受到老师的严厉批评。从此以后,阿伟不再去上学,整天上网聊天,玩游戏,几乎不与任何人交往。针对阿伟的情况,社会工作者在设计服务方案时,宜采用的取向是( )。
社会需求
个人需求
交友需求
家庭需求
未成年人关爱行动的项目帮助未成年人缓解或消除心理问题,提高情绪自我管控能力,促进健康人格的形成,此举属于维护青少年合法权益的( )方面。
困难帮扶
权益保护
法律服务
心理疏导
对贫困家庭青少年、残疾青少年,帮助他们获得政府救济和保障以及社会资助和帮扶,同时培养其自强自助的生活态度。属于维护青少年合法权益的()方面。
困难帮扶
权益保护
法律服务
心理疏导