社会工作者小清组织有学习困难的青少年参加自我探索小组,该小组的服务目标是:协助组员认识自己的性格、优缺点及喜好,认识自我价值观,了解自己在不同环境中的角色及表现,了解别人对自己的评价,明确自己将来的目标。小清为组员设定的服务目标,涉及罗杰斯“自我概念”范畴中的( )方面。
现实我
理想我
客观我
主观我
未来我
根据青少年发展需要以及青少年政策要求,制订青少年服务发展规划和相应政策属于( )。
青少年社区工作
青少年社会工作研究
青少年理论研究工作
青少年社会工作行政
人际沟通是青少年发展的重要方面,协助青少年建立良好的人际交往能力、构建良好的群体互动关系,对青少年社会化有着重要作用。常见的人际沟通方式有互补式、交叉式和()。
暖昧式
重叠式
配合式
任务式
青少年社会工作服务需要借助专业方法和技巧,来实现服务的最终目标。社会工作方法的运用是一个整合和综合性的过程。促进青少年个体发展的社会工作方法有自我探索( )等。
生涯规划
学习规划
日程规划
他人探索
人生生命循环最多变化的时期是( )。
儿童时期
青少年时期
成年时期
老年时期
发展性青少年社会工作是指能够发展社会资源和、( ),使青少年的生活能力得到增强的社会工作服务。
自然资源
青少年社会潜能
社区工作者服务能力
家庭、学校、社会支持系统
14岁的小丽和同学小明早恋了,并发生了关系,三个月后小丽发现自己怀孕了,便偷偷去堕胎,堕胎后她变得焦躁不安,老师发现她的异样后便转给学校社工,社工拟定了一些服务方案,以下属于个人层面的社会工作方法的运用的是( )。
让小丽的母亲关心小丽
安排小丽参加有类似经历的小组
开展青春期性教育宣传
介绍小丽给专业的心理咨询师,缓解其压力
以下对青少年期的描述不正确的是()。
蜕变期
心智达到一定的成熟状态,具有抽象与逻辑思考的能力
发展关怀的品质
连接着不成熟与成熟的两个自我阶段
在我国《宪法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》规定不满( )岁的为未成年人。
14
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18
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未成年人关爱行动的项目帮助未成年人缓解或消除心理问题,提高情绪自我管控能力,促进健康人格的形成。此举属于维护青少年合法权益的()服务。
困难帮扶
权益保护
法律服务
心理疏导