青少年是一个充满活力的群体,青少年的需要也是复杂多元的,以下属于青少年需要的是( )。
追求个体之情绪独立自主,少依附父母及其他人
个体与同伴发展适当的人际关系
对未来的婚姻和家庭作准备
对未来的生涯预作准备
不接纳自己的身体和容貌,表现出与社会规范的性别角色的不同
由于父母离异,进入青春期的小刚焦躁不安,不能正常地听课学习,经常逃学在社会上游荡,有同学发现近来小刚常出入网吧、酒吧,与一些社会不良人员接触。社会工作者张帆外展接触小刚,与之会谈引导,通过行为契约帮助小刚按时到校上课,又动员父母、老师、同学力量一起帮扶。张帆所做的服务属于()。
正面联系
临界预防
行为矫正
社会观护
社区矫治
小冉是社区青年汇的社会工作者,通过需求调查,他发现社区有几名流动青年面临不同困境:租住环境恶劣、没有收入、刚来北京无处求助。对此,小冉首先将其召集在一起,表达对他们的尊重,输送温暖和爱心,并整合资源,连接辖区房屋中介为需要者提供便宜租住的房源、连接辖区饭店安排工作、提供北京生活信息咨询等服务。小冉的工作体现了青少年社会工作()的服务原则。
尊重青少年的价值与尊严
接纳与关爱青少年
注重青少年个别需求
协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力
尊重隐私
艾瑞克·伯恩的沟通分析论为社会工作者开展人际沟通与相处技巧训练提供了较好的理论基础。该理论的主要内容包括( )。
沟通分析
游戏分析
人格结构分析
角色分析
脚本分析
青少年期是人生生命循环变化最多的时期,青少年在生理、心理方面不断成长,个人的心态及社会关系不断产生变化,()是青少年时期的最主要特点。
多变
幼稚
创新
反叛
绝望
和顺社区处于城乡接合部,青少年初中毕业辍学在家或读职业中专的比较多,经常出没网吧或游戏厅,社区青年汇因此开展了以下有针对性的服务()。
开展改善亲子关系的教育活动
组织提升青少年社会交往能力的交友小组
开展提升青少年职业意识和技能的职业交流
组织减少青少年偏差行为的小组
建立预防青少年犯罪的社区网络
因不满父亲的管教方式,15岁的小强与父亲发生争吵后,与几位同学一起离家出走,母亲求助社会工作者。社会工作者找到小强后,他这样说:“我就不想回家,看见他我就生气!”为了改善小强与父亲的关系,下列活动中,从个人层面介入的青少年社会工作服务包括( )。
帮助小强调整非理性情绪
指导小强改善与父亲的沟通技巧
为小强和同伴开设成长小组
协助小强父亲改善家庭教育方式
学校加强对小强及同伴的教育
维护青少年的合法权益是青少年社会工作的主要内容之一,以下属于社会工作者维护青少年合法权益的内容的是()。
困难帮扶
权益保护
法律服务
心理疏导
感恩教育
某社区有一群喜欢游荡街头、抽烟喝酒、打架斗殴,穿着奇装异服、喜欢标新立异的青少年,根据学者从文化角度对青少年类型的划分.这类青少年属于()。
正直青年
问题青年
文化叛逆青年
政治偏激青年
物质富裕青年
罗杰斯(Rogers)“自我论”中的“自我概念”,可以成为协助青少年开展自我探索的理论基础之一。以下关于自我概念的叙述正确的是()。
“自我概念”是指个人对自己整体的了解和看法
有积极、正向、稳定而健康的自我概念,才不致迷失方向
“自我概念”是客观的,个人对自己的看法必须与客观条件相符
在每个人成长过程中,某些对服务对象有重要意义的特殊人士(如父母、师长、亲朋好友或恩人等)对服务对象自我概念的形成往往具有深远的影响
“自我概念”是可以学来的,换言之,生活适应良好的人往往知道如何适当地调适和改变个人的自我概念,以符合环境的实际需要