文化叛逆青少年的特点有( )。
追求独特
不安分
不甘平凡
标新立异
建立自己的一套生活方式
下列各项属于宏观层面青少年社会工作的有( )。
青少年家庭服务
青少年个案辅导
青少年社区工作
青少年组织建立
青少年法规修改
维护青少年的合法权益是青少年社会工作的主要内容之一。以下属于社会工作者维护青少年合法权益的内容的是( )。
困难帮扶
权益保护
法律服务
心理疏导
感恩教育
青少年的智力、情绪和情感、自我意识、性格、性意识、成长和发展性需求等方面呈现出的主要特点为( )。
主体与客体的互动
动荡与稳定的结合
突变与渐变的统一
理性与感性的交织
心理与生理的成熟
16岁的小峰,高考失利,加上患有皮肤病,自信心很低,整日躲在家里,不想继续上学,也不想找工作。面对父母失望的眼神,小峰内心非常煎熬,但又觉得无法改变现状。小峰的上述表现反映出的需要有( )。
为未来的职业生涯做准备
接纳自己的身体与容貌
追求独立自主不依赖父母
与同伴发展适当的人际关系
通过叛逆行为获得他人关注
针对青少年的需要,社会工作者开展了课业辅导、心理调适、家庭教育和开展杜区工作。这些活动涉及()。
个人层面的服务
家庭层面的服务
群体层面的服务
社区层面的服务
社会行政层面的服务
16岁的小峰,高考失利,加上患有皮肤病,自信心很低,整日躲在家里,不想继续上学,也不想找工作。面对父母失望的眼神,小峰内心非常煎熬,但又觉得无法改变现状,小峰的上述表现反映出的需要有( )。
为未来的职业生涯做准备
接纳自己的身体与容貌
追求独立自主,不依赖父母
与同伴发展适当的人际关系
通过叛逆行为获得他人关注
除了心理发展视角外,也可以从文化视角对青少年进行研究。从文化视角来看,文化叛逆青少年行为的特点主要有( )。
追求独特
惹是生非
不甘平凡
标新立异
不守纪律
因不满父亲的管教方式,15岁的小强与父亲发生争吵后,与几位同学一起离家出走。母亲很着急,向社会工作者求助。社会工作者找到小强,询问其离家出走的原因,小强说“我就不想回家,看见他我就生气!”社会工作者计划提供服务,以改善小强与父亲的关系。下列活动中,从个人层面介入的青少年社会工作服务包括( )。
帮助小强调整非理性情绪
指导小强改善与父亲的沟通技巧
为小强和同伴开设成长小组
协助小强父亲改善家庭教育方式
学校加强对小强及同伴的教育
下列各项属于宏观层面青少年社会工作的有( )。
青少年家庭服务
青少年组织建立
青少年社区工作
青少年个案辅导
青少年法规修改