16岁的小红因为填报中考志愿与父母发生冲突。父母希望小红填报本市最好的中学,小红却因没有充分把握而拒绝。社会工作者了解小红的情况后,采取的恰当做法是( )。
建议父母尊重小红的选择
肯定小红拒绝的理由
鼓励小红自己分析拒绝的理由
劝说小红听从父母的要求
地处城乡结合部的某社区,周边环境差,公共服务设施不足,社区的青少年空闲时经常出入附近的网吧。为此,社会工作者小李开展了一系列服务,如组织青少年兴趣小组、加强学校与家庭的沟通交流等。小李的以上工作遵循了青少年社会工作的()原则。
尊重青少年的价值与尊严
接纳与关爱青少年
注重青少年的个别需求
协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力
( )是人生生命循环变化最多的时期。
婴幼儿期
儿童期
青少年期
老年期
根据艾德沃特( Atwater)对青少年特征的描述,青少年期处于生理心理不断成长、个人的心态及社会关系,发生变化的过程中。这个时期的青少年开始关注与( )的人际交往。
家庭成员
社会成员
同辈
成年人
李伟今年13岁,父母离异,他一直与父亲和奶奶生活在一起。父亲没有稳定工作,生活比较困难,给李伟的零花钱很少。而李伟在校不好好学习,经常与一些社会上的小混混一起偷东西,为此常常受到父亲的痛打,而此时奶奶都会护着他,并且平时对他也是有求必应。这导致了父亲与奶奶之间严重的矛盾冲突,屡次激烈争吵。社会工作者吴斌准备介入帮忙,其做法不正确的是()。
争取学校的支持,建议老师在学习上给予李伟帮助和支持
对李伟进行心理疏导,增强李伟的责任感、对生活的信心
与李伟的父亲沟通,建议他改变现行教育方式,给予李伟关心,增强李伟改变自己的动力
与李伟的奶奶沟通,告知奶奶不要过多干涉父亲对李伟的管教,父亲的管教才是第一位的
社会工作者小李在地处城乡结合部的某社区开展实地调查时发现,该社区周边环境差,公共服务设施不足,社区的青少年空闲时经常出入附近的网吧。为此,社会工作者小李开展了一系列服务,如组织青少年兴趣小组、加强学校与家庭的沟通交流等。社会工作者在提供上述服务的过程中,遵循了青少年社会工作的( )原则。
尊重青少年的价值与尊严
接纳与关爱青少年
注重青少年的个别需求
协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力
青少年阶段是个体从不成熟转变至成熟的关键时期,在这个阶段,青少年在人际 交往中表现出的显著特征是增加与( )的交流。
父母
同辈群体
老师
兄弟姐妹
社会工作者小王非常注重运用整合性社会工作方法为社区“失学失业”青少年提供服务。小王的下列做法中,体现整合性方法特点的是( )。
针对社区青少年的多元需求设计服务
加强对青少年个人资源和社会环境的研究
建立本机构内部有效服务青少年的管理制度和机制
向有关部门建议创造更具支持性的青少年发展环境
某高中针对社交有障碍的高中生组织社交兴趣小组,培养高中生良好的交往动机和交往品质,提高其合作意识和能力、沟通交往技巧和能力。此项服务属于()服务。
思想引导
习惯养成
社交指导
婚恋
小琴今年17岁,初中文化程度,性格内向,平时喜欢画漫画,但从来不敢把自己的画给别人看。在家里无论她做什么事情,父母总是说“你不行的”、“你不会的”,所以她觉得处处不如别人,非常自卑。社会工作者老王决定运用个案工作的方法提升小琴的自信心。当看到小琴画的漫画时,老王适宜的回应是( )。
“你画的漫画是全世界最好的”。
“你能和我说一说这画的意思吗?”
“父母说你不会画画你肯定很难过”。
“父母说你画得不好是他们不太懂漫画”。