社会工作者小李在地处城乡结合部的某社区开展实地调查时发现,该社区周边环境差,公共服务设施不足,社区的青少年空闲时经常出入附近的网吧。为此,社会工作者小李开展了一系列服务,如组织青少年兴趣小组、加强学校与家庭的沟通交流等。社会工作者在提供上述服务的过程中,遵循了青少年社会工作的( )原则。
尊重青少年的价值与尊严
接纳与关爱青少年
注重青少年的个别需求
协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力
社会工作者针对社区内16-25岁人群的不同需要,开展了下列活动:为学习困难青少年提供学习方法辅导;为待业青年提供求职面试技巧训练;为婚龄青年进行正确的婚恋观教育。上述活动属于青少年社会工作中的()服务。
促进青少年成长发展
保障青少年合法权益
预防青少年违法犯罪
增强青少年心理健康
社会工作者针对社区内16~25岁人群的不同需要,开展了下列活动:为学习困难青少年提供学习方法辅导;为待业青年提供求职面试技巧训练;为婚龄青年进行正确的婚恋观教育。上述活动属于青少年社会工作中的()服务。(2015)
促进青少年成长发展
保障青少年合法权益
预防青少年违法犯罪
增强青少年心理健康
父母离婚后,阿伟跟随父亲生活,受家庭变故的影响,阿伟性格内向,缺乏自信,也不善与人交往。而父亲整日喝酒、打麻将,对阿伟很少关心,每当阿伟犯错时,常常对其棍棒相加。进入初中后,阿伟的学习成绩每况愈下,又因他迷恋网络游戏、逃学逃课,受到老师的严厉批评。从此以后,阿伟不再去上学,整天上网聊天、玩游戏,几乎不与任何人来往。针对阿伟的情况,社会工作者在设计服务方案时宜采用的取向是()。
社会需求
个人需求
交友需求
家庭需求
有些父母与青春期孩子沟通时不会表达自己的感受。为了提升父母与“青春期”孩子有效沟通的能力,社会工作者小秦拟依据“父母效能训练模式”辅导服务学习使用“我一信息”技巧与孩子沟通。根据这一技巧的要求,小秦合适的做法是帮助父母()。
觉察自己的倾听能力
了解自己的沟通方式
从“我”的角度出发来看待世界
以“我”开头传达信息与子女沟通
现在有些青年喜欢在白色的T恤上画上自己喜欢的图画,以标榜自己追求独特的文化和生活品位。根据有关学者对青少年的分类,这样的青年属于()。
个性青年
正直青年
文化叛逆青年
政治偏激青年
青少年( )层面的社会工作即针对青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群体而开展的社会工作服务。
微观
中观
宏观
混合
班长小明在组织班级活动时,经常不听其他同学的想法和建议,表现比较强势,失去了同学们的信任。小明找社会工作者小王诉说自己的苦恼。依据艾瑞克•伯恩(Berne)的沟通分析理论,小王判断小明的自我状态属于()。
儿童式
父母式
成人式
师长式
小梅今年17岁,与同班的小元恋爱,并发生了性关系。一段时间以后.小梅发现自己怀孕,就偷偷打掉了孩子,情绪也变得非常容易激动,老师同学家人都觉得她非常奇怪。学校社会工作者拟定了一些方案,其中,属于个人层面的社会工作方法运用的是( )。
建议小梅的父母多关心小梅
安排小梅参加有类似经历的女生小组
介绍小梅给专业的心理咨询师,缓解其压力
开展青春期性教育宣传
小丽是一个很积极向上的高中生,为了未来能上到自己满意的大学,在高中期间努力学习、发奋图强。小丽的特征体现了青少年的()需要。
接纳自己的身体与容貌,表现符合社会规范的性别角色需求
个体与同伴发展适当的人际关系
对未来的生涯作准备
自谋其立,寻求经济独立