在心理社会治疗模式中,通过辅导第三者或者改善环境间接影响服务对象的工作技巧被称为( )技巧。
心理动力反映
间接治疗
直接影响
探索——描述——宣泄
在个案管理的工作过程中,社会工作者有时会深入社区寻找或接触潜在的服务对象,使其有机会获得服务机构提供的各类服务,这种服务方式称为( )
探访
外展
转介
评估
四年级一班班主任刘老师告诉社会工作者小丁,班上有个女学生千千非常胆小羞怯,上课不敢发言,平时也很少和其他同学玩,他希望小丁对千千进行辅导。为了与千千建立关系,小丁与千千初次见面时,运用了制造气氛的技巧。下列做法中,体现该技巧的是:()。
向千千说明双方的角色和任务
事先布置好会谈室
用绘画的方式帮助千千表达
与千千分享自己的童年经历
南方某地区由于多日遭受强暴雨的袭击,洪水泛滥,很多房屋被冲毁,数百户居民无家可归。于是,当地有关部门决定将无家可归的受灾居民暂时安排到其他地区生活。但是,社会工作者发现这些居民不熟悉新居住地的方言,也不习惯新居住地的生活。对此,社会工作者在开展服务时应着重考虑( )。
评估服务对象需要
做好服务对象的思想工作
为服务对象提供生活照顾
为服务对象争取更多资源
社会工作者老高对某社区矫正对象开展个案辅导,老高尊重服务对象,相信他有改变自我的愿望与能力,并积极促进服务对象外部环境的改善,促使服务对象积极改变、融入社区,从心理社会治疗模式看,上述老高做法的理论假设是( )。
每个人都要重拾希望
每个人都有成长潜力
每个人都要面对问题
每个人都要学会沟通
社会工作者与服务对象面谈时有如下对话:服务对象:“我和妻子的关系很差,最近在想要不要离婚。”社会工作者:“哦”。服务对象:“我们结婚好几年了,开始时关系很好,但最近这半年就越来越差。”社会工作者:“哦”。服务对象:“半年前我失业了,一直找不到工作,她就经常骂我没出息。”社会工作者:“你失业这半年来,和妻子的关系越来越差,尤其是她经常骂你投出息,你觉得她不理解你的苦衷是……”这段对话中,社会工作者使用的技巧是()。
对质
同理
建设
对焦
社会工作者李某在为服务对象张某提供个案服务的过程中,着重收集与张某有关的个人资料和环境资料;对张某的问题进行横向和纵向的预估;进而对张某的问题进行诊断。请问李某和张某处于个案工作的什么阶段( )。
申请与接案阶段
预估与诊断阶段
评估阶段
开展服务阶段
一位服务对象在诉说了10分钟之后,工作者回应说:“你的烦恼是从你入读经济学专业开始的,你觉得你对这个专业没有兴趣,但又没有可能转专业;你不想读了,但不知道明年能否考上,家里人也会跟着着急和担心。我说得对吗?”社会工作者在这段回应中运用的是( )技巧。
对焦
鼓励
澄清
摘要
社会工作者认为服务对象问题的出现与其感受到的压力有关,相信服务对象有解决问题的潜能。这种说法是基于( )的理论假设。
心理社会治疗模式
危机介入模式
行为治疗模式
更改情绪治疗模式
某服务对象觉得生活不如意,没有什么指望。社会工作者回应:“在您的生活中,哪些事情让您觉得自己没有指望了?”社会工作者的回应运用了会谈技巧中的( )。
对焦
摘要
澄清
对质