()是把具有同质性的人聚集在一起,其组员一般都有相同的问题、经历或经验,通过相互支持的方式,达到解决问题和成员改变的效果。
治疗小组
支持小组
教育小组
成长小组
与个案工作和社区工作等方法相比,小组工作方法有其自己的特点和功能。下列关于小组工作特点说法不正确的是( )。
小组组员的问题共同性或相似性
强调小组组员的共同参与
运用小组治疗性因素
分析问题的视角更加趋于结构取向
小组工作是一个动态的过程。关于社会工作者在小组过程中权力和地位的说法,正确的是()。
权力和地位从边缘位置逐渐向中心位置转移
权力和地位从中心位置逐渐向边缘位置转移
权力和地位从边缘位置到中心位置再到边缘位置
权力和地位从中心位置到边缘位置再到中心位置
在某个青少年网瘾治疗小组的结束阶段,组员小王不愿意接受小组即将结束的事实,在活动中对其他组员不理不睬,并出现因通宵上网而迟到的现象。为了让小王巩固已经改变了的行为,社会工作者应当( )。
与小王一起制定小组规范
协助小王寻求家人和朋友的支持
协助小王将认知转变为行为
与小王成为好朋友
社会工作者小陈正在为社区志愿者开展提升演讲技巧的小组,在小组中,他发现有个组员心不在焉,经常离开小组去打电话,此时,小陈最适宜的做法是()
与其他组员讨论该组员的行为
在小组中再次讨论小组的规范
当众提醒该组员注意自己的行为
委婉的劝说该组员退出小组
在小组为权力竞争出现冲突时,有些组员的语言和行为会出现攻击性;有些人会表现出沉默不语:还有一些人成为小组中不满情绪的发泄对象,成为替罪羊。这体瑚出小组工作( )阶段的特征。
准备
开始
中期转折
后期成熟
在小组初期.需要以“小组契约”的方式来帮助小组形成规范。小组契约是社会工作者与组员之间的一种协议约定,下列内容中,属于小组契约的是( )。
破冰游戏的活动安排
组员之间的互动行为规范
出席会议的注意事项
小组活动的具体实施方案
( )一般是由具有某一共同性问题的小组组员组成的。通过小组组员彼此之间提供的信息、建议、鼓励和感情上的支持,达到解决某一问题和成员改变的效果。
成长小组
治疗小组
教育小组
支持小组
在一次小组活动中,一位组员诉说了自己以往许多挫折后的感受。社会工作者对他表示理解,并说“在过去的两年里,您经历了许多痛苦,失业了,又离婚了,我能体会您的心情。如果我也经历这些事,我不知道会不会处理得像您一样好。”社会工作者的上述回应中,采用与组员沟通的技巧是( )。
交流信息
适当帮助梳理
积极回应
适当自我表露
某大学为新生开展为期3个月的发展模式下的小组工作,该模式强调以( )为核心。
人的生理因素
人际关系
人的发展
人与环境的互动