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小组工作的方案或计划就是一份详细的小组计划书。在计划书中,包括组员的来源的主要环节是(  )。

  • A

    组员

  • B

    小组的特征

  • C

    需要的资源

  • D

    招募计划

在社会工作者的推动下,某市“脑瘫儿童”的母亲们组成了一个交流信息、情感的小组,社会工作者希望通过小组服务,鼓励她们分享经验并协助解决彼此的问题。根据上述内容,此小组的类型是()。

  • A

    治疗小组

  • B

    支持小组

  • C

    教育小组

  • D

    成长小组

社会工作者小张为某公司的十余名新人职员工开展自助小组。在工作中,小张用平等、开放以及“面对面互动”的原则开展工作。通过在小组中的互动,小组成员得到了成长,增强了其社会功能,并且提升了工作能力。在此案例中,小张运用(  )模式开展小组工作。

  • A

    发展模式

  • B

    互动模式

  • C

    人本治疗模式

  • D

    心理社会治疗模式

学校社会工作者小丽计划为大四学生举办升学就业小组,协助他们为前途作出选择。小丽在设计小组活动时,除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外,首先应考虑()。

  • A

    社会工作者的兴趣

  • B

    学校的目标

  • C

    机构的发展方向

  • D

    小组的活动目标

朱俊的父亲因患白血病于去年去世。至今,全家人才从悲痛中走出来。日前她和家人商量着向当地的白血病协会提议,组织一个为白血病患者家属提供帮助的小组,帮助患者家属更好地理解、决策和处理她们所面临的问题。朱俊要组织的小组属于( )。

  • A

    支持小组

  • B

    任务小组

  • C

    心理治疗小组

  • D

    成长小组

社会工作者拟为某监狱的服刑人员开展一个小组。目标是矫正他们的越狱行为。社会工作者最宜选择的小组类型是(  )。

  • A

    互助小组

  • B

    成长小组

  • C

    支持小组

  • D

    治疗小组

下列选项中对小组的需求评估描述正确是(    )。

  • A

    在需求评估时,一定会给组员贴上诊断性标签

  • B

    在小组需求评估时需要考虑的因素有整体需求、组员需求

  • C

    小组的需求评估由资料收集、资料分析、作出判断和制订干预计划三个步骤组成

  • D

    在小组评估时,评估重点应当是过去

小组规范是社会工作者与小组组员一起建立起来的适合管理和协调组员行为的准则,社会工作者在一次小组活动中制定了以下规范:组员之间相互平等,要彼此尊重;对组员要开放;要团结合作;对于组员间的差异要采取非批判的态度等,社会工作者与组员制定的以上规范属于(  )

  • A

    社会性规范

  • B

    文化规范

  • C

    角色规范

  • D

    秩序性规范

企业社会工作者在公司举办员工能力建设小组。活动中,社会工作者发现大部分组员都主动谈论自己与他人交往的经历,王某则一直默默地坐在一个角落,始终没有表达自己的想法。这时社会工作者应采取的技巧是( )。

  • A

    倾听

  • B

    体谅

  • C

    对焦

  • D

    鼓励

学校社会工作者小月对于本校的志愿者小组进行培训,计划在儿童节去儿童福利院举办庆祝活动。在小组对本次计划的具体细节进行讨论时,小组成员们有的积极发言,有的却很沉默。对于组员们提出的问题,小月给予适当的解答,并且教导大家把在培训中学到的知识运用到实际的活动中,鼓励大家共同努力,应对可能会遇到的困难。在这个过程中,小月所运用的技巧是(  )。

  • A

    适当控制小组的进程

  • B

    保持组员对整体目标的意识

  • C

    协调和处理冲突

  • D

    处理抗拒行为