社会工作者常选用“自画像”游戏作为小组后期成熟阶段的活动,这种设计是为了()。
促进组员互助合作
巩固组员学习成果
建立初步沟通网络
促进组员自我探索
小组工作中期转折阶段,社会工作者的主要任务是协助组员( )。
重新建构小组
保持小组经验
建立小组契约
增强行动勇气
社会工作者武某带领一个大学生成长小组,组员发言积极主动。武某在每位组员分享经验后对发言者给予了反馈。武某运用了小组工作中的()技巧。
积极回应
专注倾听
引导讨论
示范引导
小组工作又称团体工作,它是以( )为单位的助人工作方法。
个人
小组
集体
社会
在小组工作模式中,通过组员之间、组员与小组及社会环境之间、小组与社会环境之间的互动关系,促使组员在小组这个共同体的相互依存中得到成长,增强组员的社会功能,提升其发展能力的是( )。
发展模式
心理社会治疗模式
互动模式
社会策划模式
小组工作的结束阶段,社会工作者不仅需要处理小组成员的离别情绪,还需要()。
鼓励成员互相尊重与关怀
重新建构小组关系
协助组员保持小组经验
协助完善小组规范
社会工作者小梦准备为社区内的残疾人群体开展小组工作,她决定采取互动模式开展工作。在互动模式中,小梦应扮演( )角色。
支持者
倡导者
联系人
协调者
在某小组活动讨论中,组员张阿姨一直在讲述自己的心得,这使有的组员开始走神。社会工作者适时插话说:“很感谢您今天的发言,我们大家还想听一听其他几位的想法,请您帮我邀请下一位,好吗?上述对话中,该社会工作者采用的技巧是( )。
限制
提问
对质
忠告
制定小组规范,塑造信任的小组气氛,是小组哪一阶段的工作任务?( )
小组工作准备阶段
小组工作开始阶段
小组工作中期转折阶段
小组后期成熟阶段
当一些小组组员垄断小组讨论时,或当组员的发言太抽象时,或当小组讨论脱离主题范围时,社会工作者要采取( )的手段来处理小组或小组组员的行为。
了解
限制
沉默
鼓励