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在小组工作开始阶段,组员的一般特点是( )。

  • A

    焦虑、挣扎、防卫和抗拒

  • B

    沉默、观察、谨慎和试探

  • C

    信任、安全、温暖和希望

  • D

    悲伤、失落、逃避和退化

在小组工作开始阶段,组员大多处于比较矛盾的状态。这个矛盾状态常表现为(    ).

  • A

    既认同小组又不时挑战社会工作者

  • B

    互动中的抗拒与防卫心理

  • C

    对小组活动既投入又逃避

  • D

    既有幢憬又有留恋

社会工作者在调研中发现,社区中不少外地来的媳妇互相不认识,很少交往,其中部分女性还被丈夫虐待。社工大海决定协助这些妇女成立小组,下列小组类型中最合适的是(  )。

  • A

    成长性小组

  • B

    治疗性小组

  • C

    支持性小组

  • D

    教育性小组

学校社会工作者张某招募十名高二学生,就如何提高学习动力,运用互动模式开展小组工作。下列说法正确的是( )。

  • A

    互动模式旨在帮助组员了解、认识和探索自己

  • B

    在互动模式中组员一般来自行为出现问题的人群

  • C

    互动模式强调组员间的平等以及个体独立性

  • D

    互动模式主要帮助组员学习新知识和新方法

在社会工作者的推动下,某市“脑瘫儿童”的母亲们组成了一个交流信息、情感的小组,社会工作者希望通过小组服务,鼓励她们分享经验并协助解决彼此的问题。根据上述内容,此小组的类型是(    )。

  • A

    治疗小组

  • B

    支持小组

  • C

    教育小组

  • D

    成长小组

做突围游戏属于小组(  )的活动设计。

  • A

    工作准备阶段

  • B

    工作开始阶段

  • C

    中期转折阶段

  • D

    后期成熟阶段

社会工作者开设残疾人就业援助小组,刚开始时,组员很少主动讲话,更不愿意谈就业中遇到的失败经历。社会工作者运用催化、示范、提升咨询等方法和技巧,促使组员获得更多与社会良性互动的体验,社会工作者鼓励组员不断积累找工作的经验,让部分获得工作的组员在小组中分享其成功经验。上述过程中,社会工作者遵循了小组互动模式中的()原则。

  • A

    封闭性互动

  • B

    平等性互动

  • C

    开放性互动

  • D

    个别性互动

社区社会工作者通过各种形式的活动,加强社区居民之间的交往,使其体会到群策群力的重要性,减少现代社会所产生的“疏离感”,这属于社区工作具体目标中的()。

  • A

    推动社区居民参与

  • B

    提高社区居民的社会意识

  • C

    善用社区资源,满足社区需求

  • D

    培养相互关怀和社区照顾的美德

社会工作者武某带领一个大学生成长小组,组员发言积极主动。武某在每位组员分享经验后对发言者给予了反馈。武某运用了小组工作中的( )技巧。

  • A

    积极回应

  • B

    专注倾听

  • C

    引导讨论

  • D

    示范引导

社会工作者为社区服刑人员开设了厨师技能培训小组,在小组工作后期,社会工作者到多家餐厅探访,了解餐厅厨师的数量以及对厨师业务技能的要求,并将相关情况及时告知小组组员,以帮助组员将来顺利就业,社会工作者在以上工作中所扮演的角色是(  )

  • A

    信息的提供者

  • B

    小组的领导者

  • C

    能力的促进者

  • D

    组员的领导者