在家庭干预过程中,社会工作者需要运用一些专业的技巧影响受助的家庭成员,以推动受助家庭成员发生积极的改变。其中常用的干预技巧不包括()。
观察
再标签
家庭结构图
例子使用
小徐两年前到某大城市打工,经人介绍嫁给城郊结合部家庭比较宽裕的刘某。刘某一天到晚游手好闲,很少回家,不管家务。两人经常为此吵架,因为小徐是外地人,婆婆整天数落她,还在孩子面前说她没文化、吃闲饭、没修养。小徐觉得委屈,自己没本地户口,又找不到合适工作,远离故乡,没有朋友,常偷偷躲起来哭,经居委会介绍,小徐知道公益社会工作服务社为外来媳妇提供专业服务,于是向社会工作者倾诉苦恼。针对小徐的问题,下列社会工作服务中比较适合小徐需要的有()。
调适和改善夫妻关系
调适相改善婆媳关系
拓展社交圈子
提供临时庇护服务
解决户口问题
在家庭社会工作介入阶段,社会工作者扮演的( )角色是指社会工作者在了解受助家庭成员资源限制的同时,认识和调动受助家庭成员发生积极的改变。
支持者
教育者
使能者
资源调动者
家庭关系纷繁复杂,针对不同类型的家庭关系提供不同性质的服务,以下服务中以预防和发展为主的是( )。
家庭救助
婚姻调解
家庭生活教育
家庭成长小组
家长学校
以下对家庭系统理论说法错误的是()。
家庭成员的问题是整个家庭不良的沟通交流方式导致的
家庭作为一个系统小于各部分之和
家庭所面临的危机既是机会,也是挑战
如果家庭能够就“问题”给予很好的回应,那么家庭可能会转危为安
32岁的外来女工小娟几年前离异,带着8岁的女儿一起生活。因女儿学习适应困难,小娟非常着急,向社会工作者求助。在帮助这个家庭之前,社会工作者应做评估,其内容包括( )。
小娟母女面临的问题
小娟与女儿的互动方式
小娟可用的社会资源
小娟家庭的生命周期
小娟失败的婚姻经历
在家庭社会工作中,具有预防和发展功能的是()。
家庭治疗
婚姻调解
贫困家庭救助
家庭生活教育
社会工作者在为家庭提供服务过程中,需要与受助家庭成员签订服务合同,服务合同的基本内容包括( )。
家庭服务介入活动的目标
家庭服务资源
家庭会谈时间和次数
家庭会谈地点
参加会谈的家庭成员以及基本要求
家庭社会工作与家庭治疗相比,其关注的焦点是()。
家庭结构
家庭权力
家庭成员之间的互动交流
整个家庭
社会工作者与受助家庭成员签订的服务合同应包括的内容有( )。
家庭会谈的时间
家庭会谈的次数
家庭会谈的规模
家庭会谈的地点
服务介入活动的目标