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社会工作者明明拟为某监狱的服刑人员开展一个小组,目标是矫正他们的越轨行为。明明最宜选择的小组类型是(    )。

  • A

    互助小组

  • B

    成长小组

  • C

    支持小组

  • D

    治疗小组

在小组工作的过程中,小组组员对其他成员的成长予以真诚和诚实的回应,对彼此表达接纳和肯定。通过这种接纳以及肯定,从而使得小组中的成员彼此之间乐于学习并帮助他人,实现了小组成员的共同成长。同时社会工作者作为指导者也会促进小组组员的相互学习以及相互合作。这体现了小组工作的(  )功能。

  • A

    提供被肯定的社会场景

  • B

    创造相互帮助、共同学习的机会

  • C

    打造增能的社会支持网络

  • D

    塑造组员的平等意识

社会工作者小张为10名有逃学行为的青少年开展小组活动。小张与组员一起分析逃学的原因,其间组员小王发言时思路比较混乱,小张在小王发言后说:“小王,你刚才讲了家里的基本情况和对老师的看法,下面我们可以深入讨论一下你不想上学的原因吗?”在上述过程中,小张运用了(  )的技巧。

  • A

    提供信息

  • B

    自我表露

  • C

    及时小结

  • D

    归纳总结

在小组工作的过程中,社会工作者小燕首先帮助小组中的成员认识到自我存在的问题;其次帮助小组中的成员树立新的观念和新的视野;再次,小燕开展干预服务,降低组员的问题行为特征,从而达到改变组员自我的目的。请问,小燕开展的是(    )型的小组。

  • A

    支持小组

  • B

    教育小组

  • C

    成长小组

  • D

    学习小组

关于小组目标制定原则的说法,正确的是(  )

  • A

    小组目标要强调组内的禁止事项

  • B

    小组目标要弹性安排活动时间

  • C

    小组目标要超越组员的能力限制

  • D

    小组目标要可测量且可评估

社会工作者组织社区单亲家庭组成自强小组。在小组中,组员们通过分享彼此的感受协助解决彼此的问题。这个小组属于(  )。

  • A

    成长小组

  • B

    治疗小组

  • C

    教育小组

  • D

    支持小组

社会工作者在设计小组活动方案的时候,应该首先考虑(  )。

  • A

    小组目标

  • B

    小组类型

  • C

    小组程序

  • D

    评估方法

社会工作者为社区服刑人员开设了厨师技能培训小组。在小组工作后期,社会工作者到多家餐厅探访,了解餐厅厨师的数量以及对厨师业务技能的要求,并将相关情况及时告知小组组员,以帮助组员将来顺利就业。社会工作者在以上工作中所扮演的角色是(    )。

  • A

    信息的提供者

  • B

    小组的领导者

  • C

    能力的促进者

  • D

    组员的引导者

在小组初期,需要以“小组契约”的方式来帮助小组形成规范。小组契约是社会工作者与组员之间的一种协议约定。下列内容中,属于小组契约的是()。

  • A

    破冰游戏的活动安排

  • B

    小组活动的物资安排

  • C

    出席会议的注意事项

  • D

    小组活动的具体实施方案

下列属于小组治疗模式的主要服务对象的是(    )。

  • A

    处于青春期的青少年

  • B

    监狱服刑人员

  • C

    经济落后的农村社区

  • D

    受恋爱问题困扰的医院某护士