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小组工作的开展和继续,需要有丰富多彩的小组活动的支持,因此,小组活动的设计就成为小组工作的一个重要技巧,下列关于小组活动设计考虑因素的说法中,正确的有(  )

  • A

    小组活动是实现小组目标的最主要工具

  • B

    小组活动的设计要考虑组员的个体性特征

  • C

    在小组中期转折阶段,可设计角色扮演以引导成员换位思考

  • D

    小组活动方案必须与小组目标保持一致

  • E

    不同阶段的小组活动都应包含分享环节,总结有益的经验

学校社会工作者着手准备一份毕业生减压小组的计划书。该计划书必须包括小组的背景、理念、目标以及(    )。

  • A

    小组成员的遴选标准和招募计划

  • B

    小组活动的起止日期和具体方案

  • C

    小组活动情况的反思

  • D

    需要的资源

  • E

    小组成效的评估工具和评估方法

某社会工作机构根据社区老年人的需求,开展了一个老年人电脑兴趣小组,旨在通过电脑操作技巧的学习,帮助社区的老年人建立朋友圈子。每次活动时,老年人的注意力只在电脑上,彼此互动少,有不懂的地方也只问社会工作者。面对这种情况,社会工作者应采用的技巧()

  • A

    鼓励组员相互支持

  • B

    推动组员分享学习经验

  • C

    转移组员的注意力

  • D

    选择合适的参与者

  • E

    梳理组员的问题

小组工作的功能体现在( )等方面。

  • A

    塑造小组组员的平等意识和共同体归属感

  • B

    提供小组组员自我改变及“被肯定”的社会场境

  • C

    创造相互帮助、共同成长的学习机会

  • D

    打造增能的社会支持网络

  • E

    增强组员的成就感

某社会工作机构根据社区老年人的需求,开展了一个老年人电脑兴趣小组,旨在通过电脑操作技巧的学习,帮助社区的老年人建立朋友圈子。每次活动时,老年人的注意力只在电脑上,彼此互动少,有不懂的地方也只问社会工作者。面对这种情况,社会工作者应采用的技巧有()。

  • A

    鼓励组员相互支持

  • B

    推动组员分享学习经验

  • C

    转移组员的注意力

  • D

    选择合适的参与者

  • E

    梳理组员的问题

在主持小组讨论时,社会工作者需要运用摘述技巧的情况有()。

  • A

    组员在发言中语言出现障碍时

  • B

    组员开始出现争执或意见对立时

  • C

    组员的发言过长时

  • D

    讨论主题被岔开时

  • E

    组员的发言声音过大时

某街道办事处针对社区空巢老人与高龄老人的现状,向社会工作者征集社会服务方案来解决这一问题。社会工作者老高组织了由居民小组长、社会工作者、老人代表共同组成的评估小组,大家决定采用“可行性方案模型”来筛选理想方案,其应依据的筛选标准有(  )。

  • A

    问题界定

  • B

    方案效果

  • C

    方案效率

  • D

    公平正当

  • E

    评估设计

社会工作者在成长小组的下列做法中,能体现与组员沟通的技巧的是(    )。

  • A

    在小组中分享自己的亲身经历

  • B

    专注地倾听组员的分享

  • C

    鼓励组员之间给予适当的回馈

  • D

    非批判性地帮助组员梳理发言

  • E

    对组员发言中可能是散乱表达的信息进行小结

后期成熟阶段,小组的特点包括(  )。

  • A

    社会工作者的重要性凸显

  • B

    小组的凝聚力大大增强

  • C

    小组的关系结构趋于稳定

  • D

    组织关系的亲密程度更高

  • E

    组员对小组充满了信心和希望

在小组评估中,常用的测量工具包括(    )。

  • A

    小组每次聚会活动过程的记录

  • B

    组员以手写或口头方式呈现的自我评价报告

  • C

    小组工作计划书

  • D

    与小组有关的各类报告

  • E

    任务完成量表( TAS)