小组规范的类型主要有( )。
制度性规范
角色规范
秩序性规范
法律性规范
文化规范
社会工作者小燕带领的“幸福家庭学习小组”进入结束阶段,她组织组员进行了自评。下列属于小组自评的有()。
小组的效能
参加小组过程的感受
工作人员的技巧运用
组员之间的互动过程
参与小组的目标是否达成
社会工作者小王所开展的小组工作正处于开始阶段,该阶段他应扮演的角色有( )。
领导者
鼓励者
组织者
仲裁者
调解者
社会工作者小郎在小组工作过程中遇到了问题,组员们都愿意与他进行一对一的交流,而组员间的交流却很少。为了促进组员间的沟通,小郎可以采用的技巧有( )。
及时进行小结
促进组员相互回馈
帮助组员相互理解
适当自我表露
鼓励组员相互表达
社会工作者最近为社区矫正对象开展“星星点灯”工作。以下说法中,正确的是( )。
该小组最适合的类型是支持小组
强调组员之间关系建构,达到组员的相互支持,获取共同体的归属感
强调组员的充分发挥自己的潜能
治疗组员的心理和社会行为问题
该小组最适合的类型是治疗小组
小组工作是社会工作的基本方法之一,它可以发挥多方面的作用,其特点包括( )。
注意所有成员在参与过程中实现自我的改变和成长
组员之间可以通过分享经验而相互支持
组员之间有共同目标,以群体力量解决问题
组员间必须共同进退,组员个别需要并不重要
小组过程中,组员学会完全认同小组工作者的决策
小悠是一名社会工作者,最近她准备为单亲家庭的孩子开展小组工作。请问这一小组工作大致涉及( )要素。
社会工作者按照既定的目的带领和引导组员的过程
小组工作是一种社会工作的专业方法
社会工作者在小组工作中处于绝对的领导地位
小组组员相互影响,通过面对面的互动共同解决面临的问题
小组成员之间经验的相互影响,从而改善案主的社会功能
关于社会工作小组工作的特点,下列说法正确的是( )。
小组组员问题的共同性或相似性
强调小组组员的民主参与
创造相互帮助、共同成长的学习机会
注重团体的动力
打造增能的社会支持网络
社会工作者小周把成长小组前两次聚会的目的确定为帮助组员建立互相信任关系,他希望运用沟通和互动技巧介入。聚会时,小周一方面专注倾听组员的问题,另一方面理解组员所表达的信息和感受。当发现某位组员说个不停时,小周会以该组员能接受的方式进行小结,并邀请沉默不语的组员发言。小周的介入焦点是( )。
评估个别组员的问题
制造机会让组员表达
培养组员积极倾听他人意见
制定小组规范
积极回应
某社会工作机构根据社区老年人的需求,开展了一个老年人电脑兴趣小组,旨在通过电脑操作技巧的学习,帮助社区的老年人建立朋友圈子。每次活动时,老年人的注意力只在电脑上,彼此互动少,有不懂的地方也只问社会工作者。面对这种情况,社会工作者应采用的技巧有( )。
鼓励组员相互支持
推动组员分享学习经验
转移组员的注意力
选择合适的参与者
梳理组员的问题