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社会工作者小芳开展了一个军休老人康乐小组。在开展第一次小组活动时,小芳的工作重点应有(  )。

  • A

    营造信任的小组气氛

  • B

    厘清组员的期望

  • C

    解决组员间的价值冲突

  • D

    制定小组规范

  • E

    促进组员间的良性竞争

在小组工作的开始阶段,组员一般会表现出的特点有(    )。

  • A

    对小组活动既想投入又想逃避

  • B

    在互动时有抗拒和防卫心理

  • C

    对社会工作者产生较强的遵从倾向

  • D

    容易忽视自己在小组中的角色和能力

  • E

    可能会通过竞争来争取自己在小组中的位置

与个案工作和社区工作等方法相比,小组工作方法有其自己的特点。小组工作具有以下哪些特点()。

  • A

    小组组员问题的相似性

  • B

    运用小组治疗性因素

  • C

    打造增能的社会支持网络

  • D

    注重团体的动力

  • E

    强调小组组员的民主参与

某小学二年级有3个学生有厌学情绪,他们的班主任找来学校社会工作者席琳,希望她能帮助这3个孩子重拾学习的兴趣与自信心。席琳为这3个孩子提供的社会工作服务已进入结束阶段,这时社会工作者席琳的任务是()。

  • A

    处理组员的离别情绪与感受

  • B

    结案后减少与组员的联系

  • C

    保持组员对整体目标的意识

  • D

    协助组员保持小组经验

  • E

    帮助组员回顾个人问题以及解决问题所采取的行动和步骤

在传统文化保护项目中,社会工作者在社区居民中成立了“老物件、老照片、老故事”小组,经过一段时间的工作,小组进入了后期成熟阶段。此阶段小组及组员的主要特征有(   )

  • A

    小组的凝聚力增强

  • B

    小组关系结构趋于稳定

  • C

    对小组具有较强的认同感

  • D

    对小组充满了信心和希望

  • E

    对社会工作者的依赖性增强

在某成长小组中,组员之间已相当熟悉,聚会时均能积极表达自己的意见,讨论非常热烈,互不相让,还出现个别组员为获得更多的支持,出言贬低他人的行为。社会工作者小李细心倾听组员的意见,认真了解和把握发言者的用意与感受,不时点头,鼓励组员积极表达自己的感受。小李运用的与组员沟通的技巧有(  )。

  • A

    情绪转移法

  • B

    专注与倾听

  • C

    积极给予回应

  • D

    适当自我表露

  • E

    鼓励组员相互表达

在小组工作过程中的中期转折阶段,社会工作者的工作重点是处理小组的冲突,在面对和处理小组冲突时,社会工作者的正确做法有()

  • A

    尽快结束小组,避免冲突发生

  • B

    营造开放的气氛,帮助组员争取面对自身不足

  • C

    提醒小组成员,保持对整体目标的意识

  • D

    以组员为主导,协助组员担负重新建构小组的责任

  • E

    适当控制小组进程,引导组员通过良好互动实现小组目标

小组工作的功能体现在以下(  )方面。

  • A

    塑造小组组员的平等意识和共同体归属感

  • B

    提供小组组员自我改变及“被肯定”的社会场境

  • C

    创造相互帮助、共同成长的学习机会

  • D

    打造增能的社会支持网络

  • E

    增强组员的成就感

社会工作者小王所开展的小组工作正处于开始阶段,该阶段他应扮演的角色有()

  • A

    领导者

  • B

    鼓励者

  • C

    组织者

  • D

    仲裁者

  • E

    调解者

社会工作者小王为社区老人举办了一个“健康管理”小组。在开始阶段,有不少组员怕说错话,做错事,表现出沉默,观望等状态,大家都希望在别人发言后,自己再表态。针对这一情况,小王适合的做法有()

  • A

    组织创意活动打破僵局

  • B

    指定几名组员轮流发言

  • C

    邀请组员分享健康保健经验

  • D

    以身示范成为主要的发言者

  • E

    通过寻找组员的相似性,调动发言积极性