小组活动开始后,组员间有下面一段对话:成员甲:“其实一直以来,我们的婚姻生活都不太幸福……”成员乙:“你丈夫有了‘第三者”’?成员甲:“不是。”成员乙:“那是你的问题,你已不再爱他?”成员甲:“不是……”成员乙:“那……我猜……”在此情景中,社会工作者最适合运用的技巧是( )。
中立
面质
限制
沉默
社会工作者李某带领一个大学生成长小组,组员发言积极主动。李某在每位组员分享经验后对发言者给予了反馈。李某运用了小组工作中的( )技巧。
积极回应
专注倾听
引导讨论
示范引导
社会工作者小王为戒毒康复人员设计了同伴辅导成长小组。下列小组活动内容中,最适合在小组中期转折阶段开展的是( )。
“同心圆”:增进彼此熟悉程度
“心之畅想”:回顾成长.展望未来
“我们的约定”:制定小组契约
“假如我是辅导员”:开展角色扮演
就一定意义而言,( )是小组得以进行的重要动力,也是小组组员互动的基础。
沟通
倾听
理解
表达
一次小组活动中,组员小张突然质疑组员小刘,认为他在小组中过于表现自己,让其他组员没有表达机会,小张的话立即得到其他组员的响应,纷纷指责小刘。此时,社会工作者首先应当做的是( )。
处理抗拒行为
处理组员的不满情绪
结束小组讨论
请小刘回应小张的质疑
在小组工作的中期转折阶段,小组成员关系走向亲密化,小组内权力竞争开始。此时,社会工作者的工作重点是()。(2015)
增强组员对小组的认同感
处理小组冲突
形成稳定的小组关系结构
协助组员把认知转变为行动
社会工作者针对社区居民关心的养狗和环境卫生等问题举办了“社区议事”小组。在小组服务中,社会工作者以发展模式为实践基础,鼓励社区居民说困难、谈建议。此做法主要体现了发展模式的( )原则。( 2015)
平等性
开放性
参与性
建构性
社会工作者小张最近针对慢性病患者开展了小组工作,在小组中,组员们聚在一起.讨论病情,获得医疗信息,分享自己在治疗过程中的经验和体会,在交流中不断提升生活的信心,该小组的工作类型是( )。( 2016)
教育小组
成长小组
支持小组
治疗小组
在小组工作中,发展模式的主要特点包括()。
重视治疗过程
强调获得知识
活动形式多样
注重发掘组员潜力
社会工作者组织了单亲儿童小组的第一次聚会,小组工作进入了开始阶段,下列选项中不属于小组工作开始阶段中社会工作者的任务的是()。
协助小组组员彼此认识以消除陌生感
帮助小组组员对小组的期望,提高他们对小组目标的认识
讨论保密原则和建立契约
处理小组组员出现的抗拒行为