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小组活动开始后,组员间有下面一段对话:成员甲:“其实一直以来,我们的婚姻生活都不太幸福……”成员乙:“你丈夫有了‘第三者”’?成员甲:“不是。”成员乙:“那是你的问题,你已不再爱他?”成员甲:“不是……”成员乙:“那……我猜……”在此情景中,社会工作者最适合运用的技巧是(  )。

  • A

    中立

  • B

    面质

  • C

    限制

  • D

    沉默

社会工作者李某带领一个大学生成长小组,组员发言积极主动。李某在每位组员分享经验后对发言者给予了反馈。李某运用了小组工作中的(    )技巧。

  • A

    积极回应

  • B

    专注倾听

  • C

    引导讨论

  • D

    示范引导

社会工作者小王为戒毒康复人员设计了同伴辅导成长小组。下列小组活动内容中,最适合在小组中期转折阶段开展的是(  )。

  • A

    “同心圆”:增进彼此熟悉程度

  • B

    “心之畅想”:回顾成长.展望未来

  • C

    “我们的约定”:制定小组契约

  • D

    “假如我是辅导员”:开展角色扮演

就一定意义而言,(    )是小组得以进行的重要动力,也是小组组员互动的基础。

  • A

    沟通

  • B

    倾听

  • C

    理解

  • D

    表达

一次小组活动中,组员小张突然质疑组员小刘,认为他在小组中过于表现自己,让其他组员没有表达机会,小张的话立即得到其他组员的响应,纷纷指责小刘。此时,社会工作者首先应当做的是(  )。

  • A

    处理抗拒行为

  • B

    处理组员的不满情绪

  • C

    结束小组讨论

  • D

    请小刘回应小张的质疑

在小组工作的中期转折阶段,小组成员关系走向亲密化,小组内权力竞争开始。此时,社会工作者的工作重点是()。(2015)

  • A

    增强组员对小组的认同感

  • B

    处理小组冲突

  • C

    形成稳定的小组关系结构

  • D

    协助组员把认知转变为行动

社会工作者针对社区居民关心的养狗和环境卫生等问题举办了“社区议事”小组。在小组服务中,社会工作者以发展模式为实践基础,鼓励社区居民说困难、谈建议。此做法主要体现了发展模式的(    )原则。( 2015)

  • A

    平等性

  • B

    开放性

  • C

    参与性

  • D

    建构性

社会工作者小张最近针对慢性病患者开展了小组工作,在小组中,组员们聚在一起.讨论病情,获得医疗信息,分享自己在治疗过程中的经验和体会,在交流中不断提升生活的信心,该小组的工作类型是(    )。( 2016)

  • A

    教育小组

  • B

    成长小组

  • C

    支持小组

  • D

    治疗小组

在小组工作中,发展模式的主要特点包括()。

  • A

    重视治疗过程

  • B

    强调获得知识

  • C

    活动形式多样

  • D

    注重发掘组员潜力

社会工作者组织了单亲儿童小组的第一次聚会,小组工作进入了开始阶段,下列选项中不属于小组工作开始阶段中社会工作者的任务的是()。

  • A

    协助小组组员彼此认识以消除陌生感

  • B

    帮助小组组员对小组的期望,提高他们对小组目标的认识

  • C

    讨论保密原则和建立契约

  • D

    处理小组组员出现的抗拒行为