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社会工作者小张为10名有逃学行为的青少年开展小组活动。小张与与组员一起分析逃学的原因,其中组员小王发言时思想比较混乱,小张在小王发言后说:“小玉,你刚才讲了家里的基本情况和对老师的看法,下面我们可以深入讨论一下你不想上学的原因吗?”在上述过程中,小张运用了(  )的技巧。

  • A

    提供信息 

  • B

    自我表露

  • C

    及时小结

  • D

    归纳总结

社会工作者小姜在某康复中心为精神障碍者家属开展小组服务,在小组中,小姜向组员介绍精神康复知识与精神障碍者相处技巧,并向组员传授纾解照顾压力的方法,小姜主持的这个小组属于()

  • A

    教育小组

  • B

    成长小组

  • C

    支持小组

  • D

    治疗小组

某机构组织了一个针对家政女工的维权小组。在小组活动中,社会工作者设计了一个“我和你”的小组活动,让组员找到和自己的年龄、兴趣、家乡等相同的组员,使组员们尽快熟悉起来。同时,社会工作者还设计了几个游戏以促进组员间信任关系的建立。据此判断,该小组应处在(   )。

  • A

    工作准备阶段

  • B

    工作开始阶段

  • C

    中期转折阶段

  • D

    后期成熟阶段

康乐家的一对龙凤胎马上就要一岁了,由于两个孩子的双腿生下来就是罗圈腿,家里人不敢让两个孩子下地学走路。社区工作者孟倩了解到情况后联系社区医院为龙凤胎做罗圈腿矫治方案,经过半年的治疗两位宝宝已经能自由走路,且腿的罗圈情况明显好转,因为有其他工作在身,孟倩想要结束对康乐家龙凤胎的服务,为了能顺利结束该项服务,孟倩需要做的工作不包含()。

  • A

    预先告知服务对象,让服务对象对服务结束做好准备

  • B

    巩固服务对象在已经开展的服务工作中获得的改变和进步

  • C

    不考虑服务对象结案之后是否有能力独立面对问题而强行结案

  • D

    鼓励服务对象表达结案时的情绪,与服务对象一起探讨结案后的跟进服务

与个案工作和社区工作等方法相比,小组工作方法有其自己的特点和功能。下列关于小组工作特点说法不正确的是()。

  • A

    小组组员的问题共同性或相似性

  • B

    强调小组组员的共同参与

  • C

    运用小组治疗性因素

  • D

    分析问题的视角更加趋于结构取向

在青少年小组最近两节活动中,社会工作者小刘发现组员的关系更加亲密,凝聚力大大提高,组员对解决这些问题充满信心和希望,也更加具有责任意识。小刘自己开展小组活动轻松了很多,很多任务都可以让组员来完成。根据此阶段组员的特点判断,该组员目前处于(  )。

  • A

    工作开始阶段

  • B

    中期转折阶段

  • C

    后期成熟阶段

  • D

    工作结束阶段

在小组工作的过程中,小组组员对其他成员的成长予以真诚和诚实的回应,此小组类型是(  )。

  • A

    教育小组

  • B

    支持小组

  • C

    治疗小组

  • D

    成长小组

下列工作模式中,(  )属于小组工作模式。

  • A

    互动模式

  • B

    心理社会治疗模式

  • C

    社会照顾模式

  • D

    危机介入模式

下列不属于小组工作的时间所包含的内容是(  )。

  • A

    工作的持续时间

  • B

    小组聚会的频率

  • C

    每次活动时间的长短

  • D

    小组工作最迟完成时间与最早开始时间差

一次小组活动中,组员小张突然质疑组员小刘,认为他在小组中过于表现自己,让其他组员没有表达机会。小张的话立即得到其他组员的响应,纷纷指责小刘。此时,社会工作者首先应当做的是()。

  • A

    处理抗拒行为

  • B

    处理组员的不满情绪

  • C

    结束小组讨论

  • D

    请小刘回应小张的质疑