社会工作者小王为戒毒康复人员设计了同伴辅导成长小组。下列小组活动内容中,最适合在小组中期转折阶段开展的是( )。
“同心圆”:增进彼此熟悉程度
“心之畅想”:回顾成长,展望未来
“我们的约定”:制定小组契约
“假如我是辅导员”:开展角色扮演
社会工作者武某带领一个大学生成长小组,组员发言积极主动。武某在每位组员分享经验后对发言者给予了反馈。武某运用了小组工作的( )技巧。
积极回应
专注倾听
引导讨论
示范引导
某一小组由15名刚进入大学校门,但却表现出对大学生活明显适应不良的学生组成,社会工作者将通过向他们传授相应的应对方法,以协助组员尽快适应并融人大学校园生活。该小组为( )。
治疗小组
成长小组
支持小组
社交小组
“接下来,我提议,为了保证我们每次小组活动都能顺利进行,请大家在自己手中的纸条上写下你希望所有组员在小组活动中都能遵守的规定,写好后贴在我们的黑板上。”社会工作者这段话最有可能出现在小组工作()阶段。
准备
开始
中期转折
后期成熟
社会工作者肖某准备运用发展模式为家庭暴力的受害者开展小组工作,在工作中,肖某关注的焦点是( )。
家庭暴力受害者社会功能的提升
家庭暴力受害者身体受伤情况
家庭暴力受害者和配偶及其他人的互动情况
家庭暴力受害者潜力的发掘和应用
在社区居民成长小组的第三次活动中,组员老王和老张因对某个问题的处理意见不同而争执起来,双方都试图让对方接受自己的意见,以争取在小组中的权威地位。上述情形体现了这一阶段组员具有( )的特点。
谨慎与试探
挑战与冲突
抗拒与防卫
疑虑与疏离
社会工作者有选择地将亲身的经历、体会、态度和感受向组员坦白,向组员传递真诚,让组员感受到信任,这种沟通与互动技巧属于( )。
专注与倾听技巧
互动交流技巧
适当自我表露技巧
适当帮助梳理技巧
“接下来,我提议,为了保证我们每次小组活动都能顺利进行,请大家在自己手中的纸条上写下你希望所有组员在小组活动中都能遵守的规定,写好后贴在我们的黑板上。¨社会工作者这段话最有可能出现在小组工作()阶段。
准备
开始
中期转折
后期成熟
学校社会工作者张某招募十名高二学生,就如何提高学习动力,运用互动模式开展小组工作,下列说法正确的是( )。
互动模式旨在帮助组员了解,认识和探索自己
在互动模式中组员一般来自行为出现问题的人群
互动模式强调组员间的平等以及个体独立性
互动模式主要帮助组员学习新知识和新方法
组员关系走向紧密化的时期是( )。
工作准备阶段
工作开始阶段
中期转折阶段
后期成熟阶段