学校社会工作者张某招募10名高二学生,就如何提高学习动力,运用互动模式开展小组工作。下列说法正确的是( )。
互动模式旨在帮助组员了解、认识和探索自己
在互动模式中组员一般来自行为出现问题的人群
互动模式强调组员间的平等以及个体独立性
互动模式主要帮助组员学习新知识和新方法
社会工作者小王最近在学校里为部分学生开展青春期教育小组,教育小组的宗旨是()。
发挥自己的潜能
相互理解、相互支持
学习新知识,改变原来不正确的看法和解决方式
重塑人格
小组工作中期转折阶段,社会工作者的主要任务是协助组员( )。
重新建构小组
建立小组契约
保持小组经验
增强行动勇气
社会工作者武某带领一个大学生成长小组,组员发言积极主动。武某在每位组员分享经验后对发言者给予了反馈。武某运用了小组工作中的( )技巧。
积极回应
专注倾听
引导讨论
示范引导
某学校社会工作者小王向初二年级的150名学生发放了“上网习惯调查表”,结果显示有7名学生每周上网时间超过50小时,且主要是玩网络游戏,小王随后联系班主任和家长,他们也都反映这几位孩子的学习成绩不好,在家里也不愿意和父亲交流,小王设计了6周小组活动,期望帮助他们逐步减少上网时间,该小组的类型是()
教育小组
成长小组
治疗小组
支持小组
在下列小组中,( )属于成长小组。
中学生公德教育小组
单亲家庭自强小组
青少年的野外拓展训练小组
癌症病友小组
某街道有一些大龄单身男女青年,由于平时工作忙,没有机会谈恋爱,不仅自己很苦恼,父母也很着急。社会工作者小陈发现这个情况后,准备为他们开展一个“公益星空下”的小组,将他们组织起来,一起参加公益活动,以便相互认识,增进了解。为实现小陈的想法,此小组最适合采用( )。
互动模式
治疗模式
发展模式
社区行动模式
在小组工作过程中,组员会因为个人目标和小组目标之间的差异而产生冲突。这种状况往往出现在小组的( )。
工作开始阶段
中期转折阶段
后期成熟阶段
结束阶段
每个小组活动方案都要预留一定的时间让组员分享彼此的经验,鼓励组员发表参与小组活动的感受。这是小组设计技巧中需要注意的( )。
小组活动的基本因素
扣紧小组目标
经验分享环节
发表感受环节
社会工作者小李计划为社区独居老人开展小组活动,目的是提高独居老人的社会交往能力,增进他们的相互交流。小李最宜采用的小组工作模式是()。
发展模式
治疗模式
互动模式
社会目标模式