在某小组最后一次活动中,组员小王说:“我觉得咱们挺好的,能够相互信任。现在的社会上可不是这样,咱们能延长几次吗?一想到回到现实生活,我就特别紧张,最近都失眠了。”面对组员的离别情绪,社会工作者最宜采用的做法是()。
按原计划结束小组,将小王的问题搁置不予处理
更改计划加开小组,将小王的问题及时妥当处理
更改计划延长小组,将小王的问题将由组员讨论
按原计划结束小组,将小王的问题通过跟进解决
社会工作者小王正在开展一个外来务工人员子女成长小组。在其中一个小组活动中,小王安排了一个“T恤秀”的游戏,让组员在自己T恤衫上画出自己印象中老家的房子.并向其他组员介绍自己的家乡。小王设计的这个游戏,有助于( )。(2015)
促进组员积极表达,增进相互理解与支持
应对抗拒行为,协调和处理组员间的冲突
推动组员问形成相对稳定的关系结构
保持小组经验,更好地适应社会生活
在一次成长小组的中期转折阶段,组员老王和老张因对某个问题的处理意见不同而争执起来,双方都试图让对方接受自己的意见,以争取在小组中的权威地位。上述情形体现了这一阶段组员具有()的特点。
谨慎与试探
挑战与冲突
抗拒与防卫
疑虑与疏离
社会工作者小刘为网络成瘾青少年的家长开展小组服务。在小组过程中,小刘引导和协助家长表达自己面对孩子网络成瘾时的情绪和感受,鼓励他们分享经验。小刘的做法体现了( )的特点。
支持小组
成长小组
教育小组
治疗小组
在针对某企业员工的成长小组活动中,社会工作者不断强调说:“这是我们的小组,它的成败完全取决于我们的表现。”在小组过程中,多数组员特别重视小组目标,遵守小组规范,并劝阻那些违反规范的组员。上述过程体现了小组工作()的特点。
促进人际交往
带来持久改变
强调经验分享
注重团体动力
社会工作者小陈这两天正忙于一个小组的筹备工作。根据小组工作准备阶段的要求,社会工作者首要工作任务是( )。
制定小组规范
制定小组契约
招募与精选组员
选择活动场所
在小组讨论中,有时会出现你一言我一语的现象,场面气氛热烈但又偏离主题方向,此时社会工作者可以运用( )的技巧,以保证讨论的有序进行。
摘述
引导
提问
中立
社会工作者小方最近为所在社区内的在京农民工开展小组工作。在小组工作的过程中,小方旨在帮助这些农民工了解、认识和探索自己;帮助他们最大限度的运用自己的内在以及外在资源,从而充分发挥他们的潜能,解决自身所存在的问题。社会工作者小方开展的是( )。
社交小组
支持小组
教育小组
成长小组
学校社会工作者张某招募十名高二学生,就如何提高学习动力,运用互动模式开展小组工作,下列说法正确的是( )。
互动模式旨在帮助组员了解、认识和探索自己
在互动模式中组员一般来自行为出现问题的人群
互动模式强调组员间的平等以及个体独立性
互动模式主要帮助组员练习已有的知识经验
老李第一次参加减压小组活动,小组活动开始前,他始终和邻座保持一定距离,警觉地环视四周,并低声回答邻座的提问,在尝试向对方提问时却欲言又止。这反映老李出现了()。
自我封闭
自我认同
情绪转移
小心谨慎与试探