( )是指导致行为或事件的行为者本身可以控制的因素,包括行为者的人格、品质、情绪、心境、能力、需要和努力程度等。
归因
内因
外因
知觉
( )是指行为者的能力、人格、品质、工作难度、职业要求、法律、制度和规范等。
内因
外因
稳因
非稳因
第一个对学习中的强化做出理论分析的是( )。
弗洛姆
莱文泽尔
爱德华·桑代克
赫兹伯格
最早提出组织承诺的是( )。
科特
梅耶
阿伦
贝克尔
( )是指对某个群体形成一种概括而固定的看法后,会据此去推断这个群体的每个成员的特征。
首因效应
光环效应
投射效应
刻板印象
( )是指当对一个人的某些特性形成好或坏的印象之后,人们就倾向于据此推论其他方面的特性。
光环效应
投射效应
首因效应
刻板印象
心理测验的技术标准有( )。
信度
效度
难度
灵敏度
标准化
( )是将人的智力、人格、兴趣、情绪等心理特征,按一定规则表示成数字,并赋予这些数字一定的解释的过程。
心理测量
心理测验
物理测量
物理测验
领导行为风格与下属参与决策相联系,讨论如何选择领导的方式和参与决策的形式以及参与程度的是( )。
费德勒的权变模型
领导情境理论
路径一目标理论
参与模型
心理测验按测验的内容可分为两大类,一类是能力测验,另一类是( )。
人格测验
成就测验
性向测验
情商测验