下列选项中,()是体育教学设计的核心和重点。
教学过程的设计
教学目标的设计
教学策略的设计
教学内容的设计
下列选项中,不属于体育教学设计主要特征的是()。
系统性
程序性
灵活性
层次性
达成体育教学目标的主要载体是()。
教学方法
教学策略
教学内容
体育教材
完整的一堂体育课,其核心部分是()。
基本部分
结束部分
开始部分
准备部分
简述教学内容的安排和组织形式。
某初一(2)班跨栏课上,教师先利用图片进行动作要领的讲解,并做模仿练习。无栏练习时,他们都做得很好,但是学生一到真正过栏就不行了,都是跑到栏前停下,不敢跨。只有少数胆大的学生能过,但都是跳过栏。该教师为了课堂的顺利进行,让学生观看在课前各小组收集的跨栏跑优秀运动员的图片,并将技术动作展示在同学面前,然后讲解跨栏跑动作、比赛场面,优秀跨栏运动员的事迹等。同时,把栏放到最低以降低危险性,然后让学生开动脑筋,发挥自己的创造性,想一想还有什么方法更安全。同学们集思广益,想出了找替代物做栏架、用体操棒放在地上进行模仿练习,用橡皮筋两人两边拉直进行跨越练习等方法。但即使做了安全措施,同学们也还是不敢跨,因为没人带头来提高他们的自信心,增强他们的勇气。于是教师就自己带头示范,并告诉他们“勇气不是说的,而是要体现给人看的”。我做了示范动作,效果不错。高个子的男生随后也跟着带头跨栏。就这样,有了第一个,就有第二个、第三个……
【简答题】
案例中学生不敢进行跨栏跑练习的原因是什么?如何解决?
结合所学知识谈谈本案例的不足之处和可借鉴之处。
根据体育课的类型,体育课教案可分为()。
理论课教案和文字式教案
理论课教案和实践课教案
表格式教案和卡片式教案
实践课教案和文字式教案
简述体育教学设计的基本流程。
某校初二(1)班,学生28人,教学内容:篮球单手肩上投篮。新授课。场地:篮球场。
教学步骤:(1)教师宣布本节课的内容,带领学生做准备活动。
(2)讲解单手肩上投篮技术的动作要领及重点。
(3)学生练习:单手原地肩上投篮练习3-5次,一人一组行进间单手肩上投篮练习3-5次。
(4)游戏:组织学生进行“投篮比赛”,10人一组,四队一起进行,从半场开始第一名学生带球向前跑到篮下(两队一侧)投篮,进球得一分,带球回来,交到下一位学生,以此类推,先完成者获胜。
(5)小结,下课,收器材。
该案例采用了什么教学方法?