目标取向课程评价着重判断（ ）是否达到预定目标。
教学过程
教学结果
教学内容
教学进度
《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中提出的课程性质是（ ）。
人文性、审美性、实践性
知识性、形象性、实践性
人文性、愉悦性、实践性
情感性、形象性、体验性
在音乐教学中，要把统一要求和（ ）原则结合起来。
面向全体学生
因材施教
注重个性发展
多元化
以下哪项属于情感态度与价值观目标范围？（ ）
培养爱国主义和集体主义精神
通过模仿逐步积累感性经验
了解乐曲音乐创作与历史背景
通过与他人的共同合作中，实现真正意义上的音乐学习
义务教育阶段音乐课的任务是（ ）。
为了培养音乐的专门人才
面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。
培养学生的个性和创造才能
培养创作高手
初中生音乐教育的中心环节是（ ）？
知识学习
歌曲教学
感受音乐
理解音乐
