教师梳理俄国新兴资产者形象,其中果戈里的著名作品《死魂灵》所描写的俄国资本主义积累时期,从地方贵族过渡到新兴资产者的典型是( )。
学校组织“纪念安徒生”阅读活动,丹麦作家安徒生写的童话作品闻名于世,其中有一篇无情嘲笑统治者实际上是一些无知的蠢货,这篇作品是( )。
教师举办巴尔扎克作品人物形象展,其中,巴尔扎克笔下的著名金融资本家的形象有( )。
王老师设立了“硬汉形象”系列专题阅读活动,桑提亚哥是下面哪部作品中的人物( )。
老师在讲解歌德的《浮士德》时,提出《浮士德》的体裁是诗剧,让学生搜集相应的代表作家的作品和体裁,下列选项中搭配错误的一项是()。
某教师在高中一年级开设名著导读课,引导学生围绕主题“多彩的小说世界”展开阅读,下列作品合适的是()。
教师在讲解完“荷马史诗”之后,引导学生总结作品中的人物,下列总结中不正确的是()。
既是俄罗斯浪漫主义的杰出代表,同时又是俄罗斯现实主义的奠基人的是( )。
费奥多尔·米哈伊洛维奇·陀思妥耶夫斯基是19世纪群星灿烂的俄国文坛上一颗耀眼的明星,与列夫·托尔斯泰、屠格涅夫等人齐名,陀思妥耶夫斯基真正获得欧洲乃至世界的声誉,是从他发表的哪一部作品开始的( )。
王老师在讲解罗曼•罗兰的《约翰•克里斯多夫》时,让同学们列举和作者同国别的作家的作品,下列举例正确的一项是()。