案例一:
材料一《义务教育化学课程标准〈2011年版》关于“我们周围的空气”的课程内容标
本主题的教学要注重从日常生活和生产中选取学生熟悉的素材,注重引导学生通过观察和实验探究活动,认识物质及其变化。用五彩缤纷的化学物质和丰富多彩的化学变化,过本主题的教学,使学生认识学习化学的重要意义
材料二 某化学教科书的部分目录:
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
第一单元 走进化学世界
第二单元 我们周围的空气
课题1 空气
课题2 氧气
第三单元 物质构成的奥秘
…………………………………………
材料三 某化学教科书中有关“空气”的探究实验如下:
材料四:
学习条件和学生发展现状符合一般要求。
【简答题】
要求:
完成“空气”的教学设计,包括教学目标、教学方法、教学过程(不少于300字)。
阅读材料,根据要求完成教学设计任务
材料一 《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“酸和碱的中和反应”的内容标准为:“认识常见酸碱的主要性质和用途”;
活动与探究建议:“设计实验证明氢氧化钠与盐酸能发生化学反应”。
材料二 教科书的内容结构体系:
第十单元 酸和碱
课题1 常见的酸和碱
课题2 酸和碱的中和反应
材料三 教科书“酸和碱中和反应”所呈现的内容
材料四
学校条件和学生发展现状符合一般要求。
设计“三维”教学目标。(6分)
确定教学重点和难点。(4分)
设计教学过程(包括新课导入、展示 、总结)。(16分)
设计教学板书。(4分)
将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是()。
化学教学不同层次的性质和类型
化学教学不同层次的目的、性质和类型
化学教学不同层次的目的和性质
化学教学不同层次的目的、要求和作用
制定化学教学目标的直接依据是()。
化学课程目标
化学教学内容
学生的科学素养基础
学生身心发展特点
下列不属于教学设计工作一般步骤的是()。
设计教学目标
设计教学媒体
设计教学策略
设计教学模式
各层次教育目标制定的先后顺序应为()。
课程目标→培养目标→教学目标
教学目标→培养目标→课程目标
培养目标→课程目标→教学目标
教学目标→课程目标→培养目标
现代化学教学设计强调()。
凭借教学经验进行规划
理论对化学教学规划的指导作用
按照化学课程标准进行规划
实践对化学教学规划的指导作用