很多音乐家在少年时代就崭露头角,写下脍炙人口的作品,但相比于他们的音乐成就,其他的能力并没有很突出,这表明( )。
韩老师总是根据学生不同学习情况和个人能力对学生进行有差别的指导。这表明韩老师( )。
小玲梦想成为一名建筑师,王老师说:“你笨手笨脚的,课本上的力学都学不好,审美也不好,别瞎想了!”王老师说法( )。
“慢养孩子,静待花开”,从学生观来看,体现了( )。
班级中有同学为了更好地学习生物知识,养起了面包虫,并坚持写观察日记。当班主任李老师见到这种情况时,认为学生“玩物丧志”,非常愤怒地制止了该行为。老师的做法忽视了( )。
老师在讲“对偶”修辞,发现一个学生烧废纸,灵机一动,写出“划火柴,烧废纸,影响上课纪律”,要求学生对下联。学生经过思考写到:“掏钢笔,写保证,遵守学校规章”。这种处理问题方式反映教师劳动具有( )。
“既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也”表明教师应具备( )。
某位新教师非常关注自己是否被学生喜欢,花费很多时间与他人打好关系,这属于教师成长过程中的( )。
张亮是一名中学生,有一天他在课堂上突然大叫,有的同学也跟着起哄,下列处理方式,最恰当的一项是( )。
下列关于教师专业化的说法,错误的是( )。