中学教师资格证
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某学生是校篮球队的主力队员,但不能自觉遵守课堂纪律。老师在班会上请他向全班同学讲解篮球竞赛规则和遵守规则的重要性,然后让该学生组织全班同学,讨论如何从篮球规则中得到启发,自觉维护课堂教学秩序,促进该生发生了转变。这种做法体现了德育的( )。

A

理论与生活相结合原则

B

长善救失原则

C

教育影响一致性原则

D

个别教育原则

在德育工作中,要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量,建立“三结合”的教育网络。这主要遵循( )的德育原则。

A

集体教育和个别教育相结合

B

正面教育与纪律约束相结合

C

知行统一

D

教育影响的一致性和连贯性

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”体现的德育原则是( )。

A

理论和生活相结合原则

B

因材施教原则

C

集体主义教育

D

疏导原则

晓霞能根据他人的具体情况,以平等为标准,在同情、关系的基础上对学习和生活中的道德事件进行判断,根据皮亚杰的理论,晓霞的道德发展处于( )。

A

自我中心阶段

B

权威阶段

C

可逆阶段

D

公正阶段

甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯,乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯,处于他律道德阶段的儿童会以为( )。

A

甲同学错误大

B

乙同学错误大

C

两者都没错

D

两者错误一样大

“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。”荀子这句话体现的德育方法是( )。

A

说服教育法

B

榜样示范法

C

实际锻炼法

D

自我教育法

某人在判断行为的好坏时,关注的是行为的具体结果或与自身的利害关系。根据科尔伯格的道德发展理论,这种道德判断水平属于( )。

A

前习俗水平

B

习俗水平

C

后习俗水平

D

普遍伦理水平

儿童做事时能遵守规则,但同时有同情心、怜悯心。这说明他的道德发展水平是皮亚杰道德发展理论的( )。

A

自我中心阶段

B

权威阶段

C

可逆性阶段

D

公正阶段

方雨认为法律可以帮助人维持公正,但同时认为契约和法律的规定并不是绝对的,可以应大多数人的要求而改变。根据科尔伯格理论,他处于道德发展的哪个阶段?( )

A

服从于惩罚定向

B

社会契约定向

C

遵守法规和秩序定向

D

普遍的伦理原则定向

在( )阶段,个体的行为具有高度的自觉性和主动性,并具有坚定性,表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”。

A

依从

B

认同

C

服从

D

内化