中学教师资格证
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教师开始知道在教学中,哪些行为合适,哪些行为不当,开始承担社会对教师职业赋予的责任,这说明教师处于角色形成阶段的哪一阶段?( )

A

角色认知阶段

B

角色认同阶段

C

角色信念阶段

D

角色反抗阶段

教师表现出较强的职业情感,如热爱教育事业、热爱学生,这说明教师处于角色形成阶段的哪一阶段?( )

A

角色认知阶段

B

角色认同阶段

C

角色信念阶段

D

角色反抗阶段

老师开始形成职业的自尊心和自豪感。这说明教师处于角色形成阶段的哪一阶段?( )

A

角色认知阶段

B

角色认同阶段

C

角色信念阶段

D

角色反抗阶段

刘教师在教学中使用策略的水平,引导学生积极思考,不只是囿于课本知识,这体现了教师的哪项教学能力?( )

A

教学认知能力

B

教学操作能力

C

教学监控能力

D

教学研究能力

对自身的教学方法、教学进度、教学的效果能够及时积极地检查和改进,这体现了教师的哪项教学能力?( )

A

教学认知能力

B

教学操作能力

C

教学监控能力

D

教学研究能力

皮格马利翁效应说明,能对学生产生巨大影响的是( )。

A

教师的人格特点

B

教师的教学水平

C

教师对学生的期望

D

教师的威信

对于维持纪律所能发挥作用的是儿童和权威人物之间的权利不平衡。当教师或者父母向儿童展示出强力的控制时,儿童的不良行为可以很有效地得到约束;反之,他们就可能不断表现出不良行为,这是哪个阶段的课堂纪律体现?( )

A

自我约束阶段

B

人际纪律阶段

C

自我服务行为阶段

D

反抗行为阶段

课堂问题行为的产生主要是学生的因素造成的。

教师的领导风格是影响课堂管理的唯一因素。

简述维持课堂纪律的策略。